Abstract/Sommario: Questo articolo descrive uno studio di ricerca condotto dal Centro Nazionale Helen Keller per giovani e adulti sordo-ciechi (HKNC) sugli effetti dell'utilizzo della comunicazione aptica durante l'insegnamento del braille con adulti con sordocecità in un contesto riabilitativo. La comunicazione aptica, come descritto in questo articolo, è un sistema standardizzato per fornire informazioni visive, ambientali e sociali attraverso segnali tattili sul corpo (Raanes & Berge, 2016). In genere ...; [Leggi tutto...]
Questo articolo descrive uno studio di ricerca condotto dal Centro Nazionale Helen Keller per giovani e adulti sordo-ciechi (HKNC) sugli effetti dell'utilizzo della comunicazione aptica durante l'insegnamento del braille con adulti con sordocecità in un contesto riabilitativo. La comunicazione aptica, come descritto in questo articolo, è un sistema standardizzato per fornire informazioni visive, ambientali e sociali attraverso segnali tattili sul corpo (Raanes & Berge, 2016). In genere, un operatore presenta segnali aptici al ricevente, utilizzando specifiche forme della mano combinate con la pressione sui "luoghi di articolazione" della persona sordocieca, come la schiena, il braccio, la gamba, la mano o il piede (HKNC, 2018). È importante notare che aptica non è sinonimo di protattile (PT). L'aptica e la protattilica possono essere simili in quanto sono entrambe forme di sistemi tattili, tuttavia sono molto diverse per quanto riguarda le loro origini, filosofie, segnali tattili e strategie (Protactile Language Interpreting, 2022).
Abstract/Sommario: In questo articolo verranno discussi i risultati intermedi del progetto "Identificazione delle caratteristiche percettive e programmi educativi individualizzati per bambini con sordocecità e altre gravi disabilità complesse". L'obiettivo di questo progetto di ricerca è riassumere e generalizzare l'esperienza dei genitori e le conoscenze professionali e scientifiche al fine di sviluppare protocolli strutturati per l'identificazione delle possibilità percettive visive e uditive nei bambi ...; [Leggi tutto...]
In questo articolo verranno discussi i risultati intermedi del progetto "Identificazione delle caratteristiche percettive e programmi educativi individualizzati per bambini con sordocecità e altre gravi disabilità complesse". L'obiettivo di questo progetto di ricerca è riassumere e generalizzare l'esperienza dei genitori e le conoscenze professionali e scientifiche al fine di sviluppare protocolli strutturati per l'identificazione delle possibilità percettive visive e uditive nei bambini con sordocecità e altre gravi disabilità complesse. L'identificazione si basa sulle reazioni comportamentali e consente a genitori e professionisti di descrivere in dettaglio il profilo delle capacità del bambino per modificare l'ambiente e i programmi di formazione in modo appropriato.
Abstract/Sommario: Il progetto Open Eye Tracker Application (OpEye 2, https://opeye2.splet.arnes.si) mira a fornire un'applicazione aperta che faciliti e adatti l'uso dei sistemi di eye-tracking disponibili in commercio alle esigenze specifiche delle persone con disabilità multiple e deficit visivo (MDVI) e sordocecità (DB). È stato infatti sviluppato appositamente senza includere alcun feedback uditivo. Attualmente, i dispositivi eye-tracker possono essere utilizzati per controllare un sistema informati ...; [Leggi tutto...]
Il progetto Open Eye Tracker Application (OpEye 2, https://opeye2.splet.arnes.si) mira a fornire un'applicazione aperta che faciliti e adatti l'uso dei sistemi di eye-tracking disponibili in commercio alle esigenze specifiche delle persone con disabilità multiple e deficit visivo (MDVI) e sordocecità (DB). È stato infatti sviluppato appositamente senza includere alcun feedback uditivo. Attualmente, i dispositivi eye-tracker possono essere utilizzati per controllare un sistema informatico. Tali dispositivi, tuttavia, sono destinati a chi non ha esigenze particolari. L'applicazione aiuterà i destinatari ad aumentare l'uso dei sistemi informatici. Inoltre, i progressi nella valutazione dei movimenti oculari con gli eye tracker a infrarossi daranno la possibilità di ottenere parametri quantitativi della funzione oculomotoria e visiva. Il progetto presentato fa parte del programma Erasmus+ dell'Unione Europea e ha visto la collaborazione di importanti centri internazionali: "Lega Del Filo D'oro", "Center IRIS Ljubljana" esperti nel campo della VI e della DB; "Centre pour le développement des compétences relatives à la vue" e "Aspaym Castilla y Léon" esperti nello sviluppo di applicazioni e nell'adattamento delle soluzioni di eye-tracking alle esigenze specifiche.
Abstract/Sommario: Questo è l'ottavo articolo di una serie sulla valutazione degli studenti sordociechi. Questo articolo tratta l'approccio alla pianificazione centrata sulla persona (PCP), uno stile di valutazione e pianificazione che mantiene l'attenzione sui punti di forza e sui risultati desiderati dell'individuo con disabilità. La PCP è un processo collaborativo strutturato in cui l'individuo sordocieco e il suo sistema di supporto (ad esempio, membri della famiglia, coetanei, amici, insegnanti, ter ...; [Leggi tutto...]
Questo è l'ottavo articolo di una serie sulla valutazione degli studenti sordociechi. Questo articolo tratta l'approccio alla pianificazione centrata sulla persona (PCP), uno stile di valutazione e pianificazione che mantiene l'attenzione sui punti di forza e sui risultati desiderati dell'individuo con disabilità. La PCP è un processo collaborativo strutturato in cui l'individuo sordocieco e il suo sistema di supporto (ad esempio, membri della famiglia, coetanei, amici, insegnanti, terapisti, ecc. L'approccio PCP prevede un processo di conversazione altamente inclusivo della persona sordocieca, che cerca di far emergere le sue idee e le sue speranze per il futuro. Durante l'incontro, vengono identificati e discussi i punti di forza (punti di forza, interessi, obiettivi), i bisogni (esigenze mediche, servizi di supporto, requisiti abitativi) e le preferenze (attività ricreative, relazioni, attività sociali) della persona in relazione ai risultati desiderati e viene sviluppato un piano scritto.
Abstract/Sommario: La tastiera SIXTEM ha sei tasti, ma per ogni carattere sono necessarie due battute. Sei tasti formano un segno grafico di forma rappresentativa, il che significa che la giustapposizione di due segni risultanti dalla digitazione di due tasti di un carattere dà un testo facile da decodificare. Si premono successivamente i tasti che daranno la forma rappresentativa della lettera. L'apprendimento della scrittura con una sola mano può essere un passo verso l'accesso al Braille sostituendo l ...; [Leggi tutto...]
La tastiera SIXTEM ha sei tasti, ma per ogni carattere sono necessarie due battute. Sei tasti formano un segno grafico di forma rappresentativa, il che significa che la giustapposizione di due segni risultanti dalla digitazione di due tasti di un carattere dà un testo facile da decodificare. Si premono successivamente i tasti che daranno la forma rappresentativa della lettera. L'apprendimento della scrittura con una sola mano può essere un passo verso l'accesso al Braille sostituendo la cella SIXTEM con una cella Braille classica, utilizzando lo stesso sistema di apprendimento ad anello sviluppato per il codice SIXTEM. L'alfabeto SIXTEM semplificato può essere sufficiente per la posta elettronica o gli sms per chi non ha padronanza dell'uso della tastiera, ma poiché utilizza una sola mano, può essere usato per imparare il Braille che è stato adottato dalle persone con perdita della vista e che offre un ambiente materiale e psicologico incomparabile, anche se di difficile accesso. La scrittura di SIXTEM sul tastierino numerico è facile e può essere appresa in poche ore anche senza un sistema di controllo dello scorrimento, ma la lettura è difficile perché utilizza 6 punti come il Braille.
Abstract/Sommario: Questo articolo è stato prodotto nell'ambito del progetto Linkage finanziato dall'Australian Research Council "Deafblind communication: Building professional competencies" in collaborazione con Able Australia e l'Autorità nazionale di accreditamento per traduttori e interpreti. Il primo rapporto globale della Federazione mondiale per i sordociechi rileva che per le persone sordocieche l'accesso a "un servizio professionale di interprete-guida può essere la chiave per accedere ad altri ...; [Leggi tutto...]
Questo articolo è stato prodotto nell'ambito del progetto Linkage finanziato dall'Australian Research Council "Deafblind communication: Building professional competencies" in collaborazione con Able Australia e l'Autorità nazionale di accreditamento per traduttori e interpreti. Il primo rapporto globale della Federazione mondiale per i sordociechi rileva che per le persone sordocieche l'accesso a "un servizio professionale di interprete-guida può essere la chiave per accedere ad altri servizi e diritti fondamentali, come l'istruzione, l'occupazione, l'assistenza sanitaria, la cultura e il tempo libero" (2018, p. 5). Tuttavia, l'accesso a tali servizi è tutt'altro che universale. In parte si tratta di un problema di finanziamenti, ma il secondo rapporto globale della Federazione Mondiale per i Sordociechi (2023) sottolinea anche che il problema è aggravato dalla mancanza di programmi di formazione e certificazione per i professionisti che lavorano con clienti sordociechi in gran parte del mondo. Una sfida nell'istituire programmi di formazione consiste nell'accertare quali competenze dovrebbero essere coperte e quali modelli di erogazione potrebbero funzionare meglio. In questo articolo riportiamo i risultati principali di un'indagine globale sui professionisti che lavorano con persone sordocieche (Willoughby et al., 2023). La nostra ricerca mirava a fornire una migliore comprensione del panorama formativo a livello internazionale, compresa l'esperienza degli intervistati con la formazione pre-servizio, lo sviluppo professionale e le barriere alla formazione.
