Abstract/Sommario: I fattori che influenzano la selezione degli interventi da parte dei genitori per il loro bambino nello spettro autistico devono essere compresi per supportare meglio il processo decisionale. Lo scopo del presente studio era di esplorare le influenze segnalate dai genitori sulle decisioni. Un campione di 14 genitori australiani (13 madri; 1 padre) di bambini (4-11 anni) con diagnosi di spettro autistico è stato intervistato sulle loro decisioni in merito all'uso degli interventi. Un'an ...; [Leggi tutto...]
I fattori che influenzano la selezione degli interventi da parte dei genitori per il loro bambino nello spettro autistico devono essere compresi per supportare meglio il processo decisionale. Lo scopo del presente studio era di esplorare le influenze segnalate dai genitori sulle decisioni. Un campione di 14 genitori australiani (13 madri; 1 padre) di bambini (4-11 anni) con diagnosi di spettro autistico è stato intervistato sulle loro decisioni in merito all'uso degli interventi. Un'analisi tematica è stata utilizzata per identificare i temi principali. Sono stati identificati un totale di tre temi, comprendenti 11 sottotemi. I temi principali erano: trovare interventi; soddisfare i bisogni del bambino e della famiglia; l'accettabilità e l'accesso. Le risposte dei genitori hanno evidenziato influenze sulle decisioni di utilizzare pratiche basate sull'evidenza (ad esempio, terapie comportamentali e programmi di abilità sociali), così come quelle con supporto empirico limitato (ad esempio, terapia assistita da animali e intervento dietetico). In questo studio i genitori hanno riportato influenze frequentemente riportate nelle ricerche esistenti (ad es. raccomandazioni, logistica dell'accesso e bisogni individuali dei bambini) nonché questioni che meritano ulteriori indagini (ad es., far fronte a problemi e stress, importanza dell'intensità dell'intervento e considerazione di tutta la famiglia).
Abstract/Sommario: Secondo i criteri del DSM-5, il disturbo dello spettro autistico è una condizione del neurosviluppo caratterizzata da carenze nella comunicazione e interazione sociale insieme alla presenza di modelli di comportamento restrittivi e ripetitivi. Pochi studi hanno esplorato la prevalenza della dipendenza comportamentale. Poiché la dipendenza e l'autismo condividono caratteristiche comuni, gli individui con autismo possono essere più vulnerabili ai comportamenti di dipendenza. Alcune dipen ...; [Leggi tutto...]
Secondo i criteri del DSM-5, il disturbo dello spettro autistico è una condizione del neurosviluppo caratterizzata da carenze nella comunicazione e interazione sociale insieme alla presenza di modelli di comportamento restrittivi e ripetitivi. Pochi studi hanno esplorato la prevalenza della dipendenza comportamentale. Poiché la dipendenza e l'autismo condividono caratteristiche comuni, gli individui con autismo possono essere più vulnerabili ai comportamenti di dipendenza. Alcune dipendenze comportamentali tipiche includono internet, giochi e dipendenza dal gioco d'azzardo. Mentre la maggior parte degli studi precedenti sull'autismo e la dipendenza hanno esaminato la dipendenza chimica, la dipendenza comportamentale non è stata studiata a fondo fino ad oggi. L'obiettivo di questo studio era di indagare la presenza di dipendenza comportamentale tra gli individui con diagnosi di disturbo dello spettro autistico. È stata condotta una ricerca sistematica della letteratura di cinque banche dati in conformità con le linee guida PRISMA. I risultati hanno incluso 27 studi che hanno trovato una correlazione positiva (15 di significato, 12 di significato sconosciuto) tra una dipendenza comportamentale e autismo o tratti autistici, 1 ha trovato una correlazione negativa significativa, 3 non ha trovato una correlazione. Questa recensione non è conclusiva sui collegamenti tra autismo e dipendenze comportamentali. Mentre la stragrande maggioranza degli studi mostra una correlazione positiva, molti non forniscono l'analisi statistica per mostrare se le correlazioni sono significative. Inoltre, in molti degli studi si osserva una correlazione positiva tra autismo e dipendenza comportamentale in presenza di condizioni di salute mentale comorbide. Sono necessarie ulteriori ricerche con controlli adeguati e analisi statistiche per determinare se lo sviluppo della dipendenza comportamentale è direttamente influenzato dall'autismo o se la presenza di una condizione di salute mentale in comorbidità è la vera causa.
Abstract/Sommario: L'attuale studio mirava a indagare la comorbilità tra disabilità di lettura e disabilità matematica in un contesto linguistico con ideogrammi. Oltre 1.900 studenti cinesi di prima elementare sono stati esaminati due volte sul loro rendimento in lettura e matematica. I bambini che hanno ottenuto punteggi costantemente inferiori al 10° percentile in lettura e/o matematica sono stati identificati con disabilità corrispondenti. Un sottocampione di questi bambini, insieme a un gruppo di bam ...; [Leggi tutto...]
L'attuale studio mirava a indagare la comorbilità tra disabilità di lettura e disabilità matematica in un contesto linguistico con ideogrammi. Oltre 1.900 studenti cinesi di prima elementare sono stati esaminati due volte sul loro rendimento in lettura e matematica. I bambini che hanno ottenuto punteggi costantemente inferiori al 10° percentile in lettura e/o matematica sono stati identificati con disabilità corrispondenti. Un sottocampione di questi bambini, insieme a un gruppo di bambini con risultati normali, è stato ulteriormente valutato in base alle loro capacità cognitive. I risultati hanno suggerito che mentre c'erano deficit cognitivi che sono stati trovati specificamente nei gruppi con deficit di lettura (spostamento) rispetto a quelli con deficit in matematica (memoria di lavoro spaziale, inibizione, velocità di elaborazione, attenzione visiva), deficit nella velocità di denominazione sono stati trovati in ambedue i gruppi. Il profilo cognitivo del gruppo in comorbidità era una combinazione additiva di quelli dei due singoli gruppi. I risultati suggeriscono che deficit di lettura e in matematica sono due disturbi dell'apprendimento dissociabili con profili cognitivi distinti. Screening e interventi efficaci possono essere sviluppati sulla base dei profili cognitivi delle diverse disabilità.
Abstract/Sommario: Le disabilità dello sviluppo sono state ampiamente studiate negli ultimi anni. I loro meccanismi eziologici sono stati alla base delle interazioni tra fattori genetici e ambientali. Questi fattori mostrano variabilità in tutto il mondo. Pertanto, è importante capire da dove ha origine l'insieme delle conoscenze ottenute sulle disabilità dello sviluppo e se è generalizzabile ai paesi a basso e medio reddito. Questo studio si propone di comprendere le origini della letteratura disponibil ...; [Leggi tutto...]
Le disabilità dello sviluppo sono state ampiamente studiate negli ultimi anni. I loro meccanismi eziologici sono stati alla base delle interazioni tra fattori genetici e ambientali. Questi fattori mostrano variabilità in tutto il mondo. Pertanto, è importante capire da dove ha origine l'insieme delle conoscenze ottenute sulle disabilità dello sviluppo e se è generalizzabile ai paesi a basso e medio reddito. Questo studio si propone di comprendere le origini della letteratura disponibile sulle disabilità dello sviluppo, mantenendo un focus sulla genitorialità e identificare il principale trend di ricerca. Un campione di 11.315 pubblicazioni dal 1936 al 2020 è stato raccolto da Scopus ed è stata condotta un'analisi grafica del paese. Inoltre, un approccio qualitativo ha consentito di raggruppare i riferimenti per parole chiave in quattro aree principali: “Espressione del disturbo”, “Fattori fisiologici”, “Come si studia” e “Fattori ambientali”. Per ogni area è stata eseguita un'analisi di co-citazione del documento sul software CiteSpace. I risultati evidenziano il ruolo guida del Nord America nello studio delle disabilità dello sviluppo. Le tendenze in letteratura e la rilevanza scientifica dei documenti sono discusse in dettaglio. I risultati richiedono indagini in diversi contesti socio-economici per generalizzare le conoscenze acquisite.
Abstract/Sommario: Le pratiche di ricerca nel deficit intellettivo devono allineare i valori attuali verso le persone, l'attuale comprensione del defcit e le migliori pratiche relative alle strategie di cambiamento e ai risultati apprezzati. Gli autori hanno voluto descrivere le componenti e l'applicazione di un modello di valutazione dei risultati centrato sulla persona che soddisfi i criteri di cui sopra. Si intendeva realizzare un modello logico di valutazione centrato sulla persona utilizzato per ide ...; [Leggi tutto...]
Le pratiche di ricerca nel deficit intellettivo devono allineare i valori attuali verso le persone, l'attuale comprensione del defcit e le migliori pratiche relative alle strategie di cambiamento e ai risultati apprezzati. Gli autori hanno voluto descrivere le componenti e l'applicazione di un modello di valutazione dei risultati centrato sulla persona che soddisfi i criteri di cui sopra. Si intendeva realizzare un modello logico di valutazione centrato sulla persona utilizzato per identificare e descrivere un quadro concettuale (input), una strategia di cambiamento (throughput), risultati personali (risultato) e impatti significativi (output). Vengono presentati esiti specifici centrati sulla persona e indicatori di esito esemplari per due quadri di valutazione degli esiti: le dimensioni del funzionamento umano e le quattro prospettive teoriche sul deficit intellettivo: biomedica, psicoeducativa, socioculturale e di giustizia. Un approccio centrato sulla persona alla valutazione dei risultati: migliora le pratiche di ricerca nel deficit intellettivo identificando e valutando i risultati personali di valore che allineano i valori attuali, la comprensione e le migliori pratiche; aumenta la trasparenza; facilita la responsabilità; amplia la comprensione.
Abstract/Sommario: Le disabilità dello sviluppo presenti nei familiari hanno effetti profondi sull'adattamento psicologico dei fratelli. Un fattore che influenza l'adattamento psicologico dei fratelli sono le emozioni. Tuttavia, si sa poco delle emozioni tra fratelli di individui con disabilità dello sviluppo. Questo studio ha cercato di esaminare le emozioni negative dei fratelli adolescenti di individui con disabilità dello sviluppo e si è concentrato sui ruoli dei fattori individuali e relativi al sis ...; [Leggi tutto...]
Le disabilità dello sviluppo presenti nei familiari hanno effetti profondi sull'adattamento psicologico dei fratelli. Un fattore che influenza l'adattamento psicologico dei fratelli sono le emozioni. Tuttavia, si sa poco delle emozioni tra fratelli di individui con disabilità dello sviluppo. Questo studio ha cercato di esaminare le emozioni negative dei fratelli adolescenti di individui con disabilità dello sviluppo e si è concentrato sui ruoli dei fattori individuali e relativi al sistema, in particolare i primi schemi disadattivi e la giustificazione del sistema. È stato condotto uno studio trasversale che includeva 72 fratelli adolescenti di individui con disabilità dello sviluppo e 109 fratelli adolescenti di individui senza disabilità dello sviluppo. I fratelli del primo gruppo avevano punteggi più alti nel dominio dello schema di Altra-direzione e nella giustificazione del sistema rispetto ai fratelli di individui senza deficit. Tuttavia, la frequenza delle emozioni negative non differiva tra i gruppi. Punteggi più bassi su emissione di schemi disadattivi e punteggi più alti sulla giustificazione del sistema erano associati a emozioni negative meno frequenti. Le emozioni negative sembrano essere comuni negli adolescenti indipendentemente dal fatto che abbiano o meno un fratello con disabilità dello sviluppo. Tuttavia, gli schemi disadattivi e le tendenze di giustificazione del sistema nei fratelli di individui con disabilità dello sviluppo possono agire come fattori di vulnerabilità per le emozioni negative.
Abstract/Sommario: I genitori di bambini con disabilità dello sviluppo affrontano molte difficoltà quotidiane che possono portare a problemi emotivi e affettivi, difficoltà nell'assistenza e rappresentazioni mentali parziali su se stessi e sui propri figli. La natura multiforme dei bisogni di questi genitori richiede un approccio multicomponente che dovrebbe includere l'analisi degli obiettivi di supporto prioritari e la pianificazione di azioni terapeutiche su misura. Nonostante siano disponibili divers ...; [Leggi tutto...]
I genitori di bambini con disabilità dello sviluppo affrontano molte difficoltà quotidiane che possono portare a problemi emotivi e affettivi, difficoltà nell'assistenza e rappresentazioni mentali parziali su se stessi e sui propri figli. La natura multiforme dei bisogni di questi genitori richiede un approccio multicomponente che dovrebbe includere l'analisi degli obiettivi di supporto prioritari e la pianificazione di azioni terapeutiche su misura. Nonostante siano disponibili diversi tipi di interventi convalidati, la scelta della strategia più appropriata per perseguire un approccio centrato sulla famiglia per supportare i genitori di bambini con disabilità dello sviluppo non è ovvia. In questo scenario, proponiamo un modello multidimensionale, la struttura simile al porridge della genitorialità. Prende in considerazione tre domini correlati nell'esperienza dei genitori – aspetti affettivi (A), comportamentali (B) e cognitivi (C) – che sono intrecciati con il grado specifico di disabilità del bambino (D). Questo modello ABCD può fornire ai professionisti una guida pragmaticamente valida per pianificare e fornire interventi sanitari incentrati sulla famiglia. Coprendo la natura multidimensionale delle difficoltà genitoriali, fornisce ai clinici categorie concettuali per riconoscere i bisogni specifici e scegliere l'azione terapeutica più adatta per affrontarli. Inoltre, mira a promuovere un approccio etico alla riabilitazione incentrata sulla famiglia per i bambini con disabilità dello sviluppo, massimizzando le potenzialità di un approccio di valutazione collaborativa.
Abstract/Sommario: La sindrome di Prader-Willi è un disturbo genetico dello sviluppo complesso associato a disabilità intellettiva e deficit delle funzioni esecutive che provocano disorganizzazione e scarsa autonomia personale. Questo studio mirava a determinare le disabilità nelle capacità di pianificazione degli adulti con sindrome di Prader-Willi, in relazione alle loro disabilità intellettive, nonché l'influenza delle compulsioni alimentari sulle loro prestazioni. Una versione modificata della Zoo Ma ...; [Leggi tutto...]
La sindrome di Prader-Willi è un disturbo genetico dello sviluppo complesso associato a disabilità intellettiva e deficit delle funzioni esecutive che provocano disorganizzazione e scarsa autonomia personale. Questo studio mirava a determinare le disabilità nelle capacità di pianificazione degli adulti con sindrome di Prader-Willi, in relazione alle loro disabilità intellettive, nonché l'influenza delle compulsioni alimentari sulle loro prestazioni. Una versione modificata della Zoo Map dal Behavioral Assessment of the Dysexecutive Syndrome è stata utilizzata in tre gruppi: un gruppo di adulti con sindrome di Prader-Willi rispetto a due gruppi entrambi appaiati per età cronologica, uno con sviluppo tipico e uno con disabilità intellettiva. Rispetto agli adulti nella norma, entrambi gli adulti con sindrome di Prader-Willi e deficit intellettivo hanno mostrato un aumento del tempo di pianificazione e punteggi grezzi inferiori sull'attività di pianificazione. Il tempo di esecuzione e il numero di errori erano più alti nel gruppo con sindrome di Prader-Willi rispetto ai gruppi di confronto. Tutti e tre i gruppi hanno ottenuto risultati peggiori nella condizione non alimentare solo per numero di errori e punteggio grezzo. Le capacità di pianificazione erano compromesse negli adulti con sindrome di Prader-Willi. I risultati hanno anche mostrato che il livello intellettivo gioca un ruolo nelle prestazioni dei partecipanti. Questi risultati sono essenziali per comprendere le difficoltà della vita quotidiana delle persone con sindrome di Prader-Willi.
