Abstract/Sommario: Gli approcci comuni al trattamento della pica implicano molto personale e un monitoraggio comportamentale quasi continuo per interrompere in modo proattivo qualsiasi tentativo di questo comportamento potenzialmente pericoloso per la vita. L'uso del rinforzo differenziale dell'eliminazione degli elementi pica come contingenza in tali interventi è stata suggerita come un modello di trattamento più pratico, ma la base di prove per questo approccio è limitata. Abbiamo replicato questo lavo ...; [Leggi tutto...]
Gli approcci comuni al trattamento della pica implicano molto personale e un monitoraggio comportamentale quasi continuo per interrompere in modo proattivo qualsiasi tentativo di questo comportamento potenzialmente pericoloso per la vita. L'uso del rinforzo differenziale dell'eliminazione degli elementi pica come contingenza in tali interventi è stata suggerita come un modello di trattamento più pratico, ma la base di prove per questo approccio è limitata. Abbiamo replicato questo lavoro valutando il rinforzo differenziale per scartare gli elementi di pica in combinazione con il blocco della risposta e il rinforzo differenziale di altri comportamenti nel trattamento della pica esibita da due bambini. Abbiamo esteso questo lavoro valutando riduzioni sostenute quando il monitoraggio del terapeuta e del caregiver veniva ridotto.
Abstract/Sommario: Gli individui con disturbi dello sviluppo neurologico dimostrano difficoltà a iniziare e mantenere il contatto visivo dalla prima infanzia all'età adulta. Tuttavia, gli interventi volti a migliorare il contatto visivo mancano di dati normativi per guidare il trattamento. L'attuale studio ha quantificato i comportamenti (ad esempio, contatto visivo, vocalizzazioni, testa / spalle e movimento della mano) esibiti dagli studenti universitari durante gli incontri sociali per raccogliere dat ...; [Leggi tutto...]
Gli individui con disturbi dello sviluppo neurologico dimostrano difficoltà a iniziare e mantenere il contatto visivo dalla prima infanzia all'età adulta. Tuttavia, gli interventi volti a migliorare il contatto visivo mancano di dati normativi per guidare il trattamento. L'attuale studio ha quantificato i comportamenti (ad esempio, contatto visivo, vocalizzazioni, testa / spalle e movimento della mano) esibiti dagli studenti universitari durante gli incontri sociali per raccogliere dati normativi riguardanti la durata dei comportamenti mirati. È stata utilizzata anche un'analisi del profilo latente per identificare i modelli di risposta dei partecipanti. I partecipanti erano impegnati in livelli elevati di contatto visivo (M = 89,3% del tempo) e movimento testa / spalla (M = 85,0% del tempo), livelli moderati di vocalizzazioni (M = 65,0% del tempo) e bassi livelli di movimento della mano ( M = 35% del tempo). I risultati evidenziano la necessità che le procedure di formazione delle abilità sociali mirino a più comportamenti in combinazione con il contatto visivo e le vocalizzazioni. Inoltre, gli studi che valutano i pacchetti di trattamento o valutano la relazione tra il contatto visivo e altre variabili (ad es. Risposte fisiologiche) possono utilizzare questi dati normativi per aiutare le decisioni.
Abstract/Sommario: Ricerche precedenti hanno esaminato la relazione tra l'età avanzata dei genitori al concepimento e l'incidenza dell'autismo, e hanno notato forti relazioni tra l'età avanzata dei genitori e altre disabilità dello sviluppo. Lo scopo di questo studio era di confermarlo ed estendere quella conoscenza all'associazione tra l'età avanzata dei genitori e la gravità dei sintomi dell'autismo misurata da un rapporto dei genitori sulla gravità dei sintomi dell'autismo. L'attuale studio ha incluso ...; [Leggi tutto...]
Ricerche precedenti hanno esaminato la relazione tra l'età avanzata dei genitori al concepimento e l'incidenza dell'autismo, e hanno notato forti relazioni tra l'età avanzata dei genitori e altre disabilità dello sviluppo. Lo scopo di questo studio era di confermarlo ed estendere quella conoscenza all'associazione tra l'età avanzata dei genitori e la gravità dei sintomi dell'autismo misurata da un rapporto dei genitori sulla gravità dei sintomi dell'autismo. L'attuale studio ha incluso 252 partecipanti di età compresa tra 2 e 17 anni e i loro genitori. Il sesso del bambino e l'età paterna sono risultati predittori significativi della gravità dell'autismo con maschi e bambini con padri più anziani al momento del concepimento che mostrano la massima gravità. È interessante notare che l'età materna non è stata trovata come un predittore significativo del rischio di autismo o della gravità dei sintomi in questo campione. Vengono discusse le possibili spiegazioni di questi risultati, nonché le future direzioni per la ricerca in questo settore.
Abstract/Sommario: Il sonno è un'attività essenziale per lo sviluppo umano. Spesso, i bambini con disturbo dello spettro autistico sono affetti da una mancanza di sonno a causa di vari tipi di problemi. Abbiamo identificato e analizzato studi volti a utilizzare interventi sul sonno per bambini con autismo. Una ricerca sistematica su database, elenchi di riferimento e ricerche ancestrali ha identificato 18 studi utili. Gli studi sono stati riassunti in termini di (a) partecipanti, (b) problemi e test del ...; [Leggi tutto...]
Il sonno è un'attività essenziale per lo sviluppo umano. Spesso, i bambini con disturbo dello spettro autistico sono affetti da una mancanza di sonno a causa di vari tipi di problemi. Abbiamo identificato e analizzato studi volti a utilizzare interventi sul sonno per bambini con autismo. Una ricerca sistematica su database, elenchi di riferimento e ricerche ancestrali ha identificato 18 studi utili. Gli studi sono stati riassunti in termini di (a) partecipanti, (b) problemi e test del sonno mirati, (d) componenti dell'intervento, (e) progettazione e rigore della ricerca e (f) risultati. Lo scopo di questa revisione era quello di analizzare la letteratura valutando i problemi del sonno più comunemente trattati, i vari componenti del trattamento e il valore dei risultati utilizzando una stima parametrica della dimensione dell'effetto tra i casi. I problemi del sonno più comunemente trattati sono stati i risvegli notturni e il disturbo prima di coricarsi. Per gli interventi, tutti gli studi hanno incorporato più componenti del trattamento, il più delle volte incluso l'uso di una routine costante della buonanotte. I calcoli della dimensione dell'effetto hanno indicato una dimensione dell'effetto moderata, tuttavia, limitata a causa del numero limitato di studi. I risultati suggeriscono l'efficacia complessiva degli interventi comportamentali per il trattamento dei problemi del sonno per i bambini con autismo. Sulla base della nostra analisi, vengono discussi i suggerimenti per i professionisti riguardo alle pratiche correnti e alle future direzioni per la ricerca.
Abstract/Sommario: I Residential Immersive Life Skills (RILS) sono programmi unici per i giovani con disabilità. Questi programmi consentono ai giovani di sviluppare comportamenti adattivi necessari per gestire l'età adulta. Questo studio ha esplorato l'emergere dello sviluppo dell'alfabetizzazione emotiva per i giovani che hanno frequentato i programmi RILS. Questo studio si basa su venticinque interviste qualitative condotte con nove giovani che hanno frequentato i programmi RILS. I dati sono stati ana ...; [Leggi tutto...]
I Residential Immersive Life Skills (RILS) sono programmi unici per i giovani con disabilità. Questi programmi consentono ai giovani di sviluppare comportamenti adattivi necessari per gestire l'età adulta. Questo studio ha esplorato l'emergere dello sviluppo dell'alfabetizzazione emotiva per i giovani che hanno frequentato i programmi RILS. Questo studio si basa su venticinque interviste qualitative condotte con nove giovani che hanno frequentato i programmi RILS. I dati sono stati analizzati utilizzando analisi tematiche, allineate a un approccio fenomenologico. I temi che riflettono lo sviluppo dell'alfabetizzazione emotiva nei giovani erano: (1) sviluppo intrapersonale potenziato; (2) cambiamenti nella regolazione emotiva e nelle risposte emotive; (3) Potenziale realizzato e autorealizzazione. Le opportunità e le esperienze offerte nei programmi RILS hanno il potenziale per facilitare lo sviluppo dell'alfabetizzazione emotiva nei giovani con disabilità. I risultati contribuiscono all'evidenza della ricerca sull'importanza dello sviluppo dell'alfabetizzazione emotiva nei giovani con disabilità e allo sviluppo e alla attivazione di programmi di abilità di vita basati sull'evidenza.
