Abstract/Sommario: I tablet sono stati utilizzati con successo con soggetti con disturbo dello spettro autistico e altre disabilità dello sviluppo per richiedere articoli preferiti, etichettare oggetti, condividere informazioni e impegnarsi in interazioni sociali. Tuttavia, ci sono dati limitati sull'efficacia dell'utilizzo di tali dispositivi per insegnare abilità di comunicazione sociale a più fasi. Per questo gli autori hanno utilizzato la progettazione di base multipla non simultanea tra comportament ...; [Leggi tutto...]
I tablet sono stati utilizzati con successo con soggetti con disturbo dello spettro autistico e altre disabilità dello sviluppo per richiedere articoli preferiti, etichettare oggetti, condividere informazioni e impegnarsi in interazioni sociali. Tuttavia, ci sono dati limitati sull'efficacia dell'utilizzo di tali dispositivi per insegnare abilità di comunicazione sociale a più fasi. Per questo gli autori hanno utilizzato la progettazione di base multipla non simultanea tra comportamenti per esaminare l'efficacia dell'istruzione sistematica sull'insegnamento delle abilità di comunicazione sociale in più fasi utilizzando un iPad che utilizzava il Proloquo2Go ™. Tre bambini di età compresa tra 7 e 10 anni con diagnosi di autismo e altre disabilità dello sviluppo hanno partecipato allo studio. I partecipanti hanno avuto successo nell'uso dell'iPad per eseguire una sequenza in più fasi nella richiesta, dicendo "grazie" e rispondendo a domande personali. Durante la fase di intervento sono state apportate modifiche procedurali a due partecipanti in modo che fossero in grado di acquisire abilità di comunicazione sociale utilizzando la comunicazione aumentativa alternativa. I risultati indicano che l'istruzione sistematica è efficace nello sviluppo di abilità avanzate di comunicazione sociale.
Abstract/Sommario: Effettuare scansioni neurologiche di bambini con disabilità è difficile perché i partecipanti si muovono continuamente. Gli autori hanno valutato se un sistema di tracciamento del movimento che combinasse feedback visivo in tempo reale con rinforzo e modellamento positivi potessero facilitare il controllo del movimento in due bambini con disturbo dello spettro autistico. Utilizzando un progetto modificato dei criteri, hanno valutato se l'intervento potresse facilitare la riduzione dell ...; [Leggi tutto...]
Effettuare scansioni neurologiche di bambini con disabilità è difficile perché i partecipanti si muovono continuamente. Gli autori hanno valutato se un sistema di tracciamento del movimento che combinasse feedback visivo in tempo reale con rinforzo e modellamento positivi potessero facilitare il controllo del movimento in due bambini con disturbo dello spettro autistico. Utilizzando un progetto modificato dei criteri, hanno valutato se l'intervento potresse facilitare la riduzione della gamma di movimento dei partecipanti e l'aumento della durata del controllo del movimento in uno scanner finto. I partecipanti hanno limitato il movimento della testa a distanza sempre più ridotta per 2 minuti. Una volta che i partecipanti hanno limitato lo spostamento della testa a 3 mm per 2 minuti, la durata del controllo del movimento è aumentata a un intervallo di 7–20 minuti. I dati a livello di riepilogo della scansione effettiva suggeriscono un aumento del controllo del movimento generalizzato al di fuori del contesto di intervento. Questo studio si aggiunge alla ricerca limitata sull'uso di interventi comportamentali per aumentare il controllo del movimento per la neuroimmagine nei bambini con disabilità.
