Abstract/Sommario: Le persone con disabilità sensoriali associate a disabilità intellettive mostrano comportamenti simili al disturbo dello spettro autistico. Uno strumento di osservazione dell'autismo nelle persone con disabilità sensoriali e intellettive (OASID) è stato sviluppato per diagnosticare l'autismo in questo gruppo. Lo studio attuale si concentra sulle proprietà psicometriche di OASID. Sessanta individui con disabilità intellettive in combinazione con disabilità visive e/o sordocecità hanno p ...; [Leggi tutto...]
Le persone con disabilità sensoriali associate a disabilità intellettive mostrano comportamenti simili al disturbo dello spettro autistico. Uno strumento di osservazione dell'autismo nelle persone con disabilità sensoriali e intellettive (OASID) è stato sviluppato per diagnosticare l'autismo in questo gruppo. Lo studio attuale si concentra sulle proprietà psicometriche di OASID. Sessanta individui con disabilità intellettive in combinazione con disabilità visive e/o sordocecità hanno partecipato a questo studio. La valutazione OASID è stata gestita e valutata da tre osservatori indipendenti. Sono stati creati i punteggi di consenso di esperti per OASID. Per determinare la validità concomitante OASID è stato confrontato con il Disturbo Pervasivo dello Sviluppo per le persone con ritardo mentale (PDD-MRS) e la seconda edizione della Scala di valutazione dell'autismo infantile (CARS-2). L'affidabilità intra-valutatore, l'affidabilità tra valutatori, la coerenza interna e la validità concorrente di OASID sono risultati da buoni a eccellenti. I punteggi limite sono stati stabiliti in base ai criteri del DSM-5. OASID è stato in grado di distinguere tra quattro livelli di gravità dell'ASD.
Abstract/Sommario: È stata determinata l'importanza dei correlati diagnostici, demografici e neurocognitivi della disgrafia in 1006 studenti dai 6 ai16 anni. Ai bambini con ADHD o autismo (831) e bambini neurotipici (175) sono stati somministrati il test Visual-Motor Integration (VMI), le sottoscale di Wechsler e il test di lettura e matematica. Il QI era più correlato con la disgrafia (punteggi VMI), seguito dalla0 diagnosi (ADHD / autismo vs. neurotipico). L'abilità motoria visiva-fine era l'unico altr ...; [Leggi tutto...]
È stata determinata l'importanza dei correlati diagnostici, demografici e neurocognitivi della disgrafia in 1006 studenti dai 6 ai16 anni. Ai bambini con ADHD o autismo (831) e bambini neurotipici (175) sono stati somministrati il test Visual-Motor Integration (VMI), le sottoscale di Wechsler e il test di lettura e matematica. Il QI era più correlato con la disgrafia (punteggi VMI), seguito dalla0 diagnosi (ADHD / autismo vs. neurotipico). L'abilità motoria visiva-fine era l'unico altro correlato significativo. La capacità di ragionamento verbale e visiva, la velocità di elaborazione, la memoria di lavoro, l'attenzione, la lettura e la matematica non hanno contribuito in modo significativo a prevedere simultaneamente la disgrafia, né l'età, il sesso, la razza e l'occupazione dei genitori. La disgrafia era comune nei bambini con ADHD (56%) e autismo (56%), specialmente in quelli con difficoltà di apprendimento in lettura (71%) o matematica (72%). Lo studio dimostra l'importanza del controllo sia per il QI che per la diagnosi nell'esaminare i fattori correlati alla disgrafia, cosa che gli studi precedenti non hanno fatto. Gli studenti con ADHD, autismo, difficoltà di apprendimento o problemi motori dovrebbero essere valutati per disgrafia perché la maggior parte degli studenti con uno qualsiasi di questi problemi avrà una grafia compromessa, che deve essere identificata e indirizzata a scuola. Sono disponibili sistemazioni efficaci per compensare la disgrafia per evitare le sue ripercussioni negative.
Abstract/Sommario: I fratelli adulti di persone con disabilità intellettive e dello sviluppo sono sempre più coinvolti nell'assistenza familiare, tuttavia, riferiscono costantemente di aver bisogno di maggiori informazioni e supporto per impegnarsi in questi ruoli. Sapere di più su quali ruoli è probabile che i fratelli assumano può aiutare a rispondere a questa esigenza. Quindi, abbiamo esaminato ulteriormente i ruoli più comuni assunti da fratelli adulti (171), le variabili demografiche correlate a una ...; [Leggi tutto...]
I fratelli adulti di persone con disabilità intellettive e dello sviluppo sono sempre più coinvolti nell'assistenza familiare, tuttavia, riferiscono costantemente di aver bisogno di maggiori informazioni e supporto per impegnarsi in questi ruoli. Sapere di più su quali ruoli è probabile che i fratelli assumano può aiutare a rispondere a questa esigenza. Quindi, abbiamo esaminato ulteriormente i ruoli più comuni assunti da fratelli adulti (171), le variabili demografiche correlate a una maggiore probabilità di assumere ruoli specifici e i potenziali cluster nei modelli di assunzione di ruolo. Abbiamo trasformato i dati qualitativi da un sondaggio online con quattro domande aperte su relazioni e ruoli fratelli in dati di presenza quantitativi per codici relativi ai ruoli, al fine di esaminare le relazioni tra ruoli assunti e variabili demografiche. I ruoli più comuni assunti dai fratelli adulti erano amici, sostenitori, caregiver e fratelli. Le variabili demografiche chiave relative all'assunzione dei ruoli includevano la gravità della disabilità, la vicinanza emotiva e l'età del fratello o della sorella con disabilità. Le analisi del cluster hanno indicato cinque potenziali categorie di coinvolgimento del ruolo dei fratelli adulti: compagniaCompanion, basso o alto coinvolgimento, finalizzata ai bisogni, e professionale.
