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Abstract/Sommario: Un modello a tre livelli è stato utilizzato per spiegare l'origine e il mantenimento della stereotipia ritmica e dell'autolesionismo. Il livello I rappresenta i comportamenti ritmici come regolati internamente e comuni nei bambini con sviluppo nella norma, ma con ritardo nell'insorgenza in bambini con disabilità. Coerentemente con la teoria dell'omeostasi, il Livello II considera la stereotipia e l'autolesionismo come risposte adattive a ambienti sottostimolanti o eccessivi. Il livello ...; [Leggi tutto...] Un modello a tre livelli è stato utilizzato per spiegare l'origine e il mantenimento della stereotipia ritmica e dell'autolesionismo. Il livello I rappresenta i comportamenti ritmici come regolati internamente e comuni nei bambini con sviluppo nella norma, ma con ritardo nell'insorgenza in bambini con disabilità. Coerentemente con la teoria dell'omeostasi, il Livello II considera la stereotipia e l'autolesionismo come risposte adattive a ambienti sottostimolanti o eccessivi. Il livello III rappresenta la stereotipia e l'autolesionismo come comportamenti appresi emessi per controllare il comportamento degli altri. Il modello include transizioni fluide tra i livelli. Sono state discusse le implicazioni per l'intervento di valutazione e la prevenzione e sono state suggerite ulteriori ricerche.

Abstract/Sommario: Gli autori commentano gli studi condotti da Lovaas e altri nel 1991 sull'origine delle stereotipie e dell'autolesionismo. Tra i ricercatori il dibattito è intenso su queste tematiche a partire dagli aspetti metodologici a quelli di definizione dei termini.