Abstract/Sommario: Essere genitori di un bambino adulto con disturbo dello spettro autistico e scoppi di aggressività può esporre i genitori e altri membri della famiglia alla potenziale minaccia fisica e al disagio psicologico. Tuttavia, nessun studio ha esplorato l'esperienza vissuta dal genitore di un giovane con autismo che mostra aggressività. Questo studio fenomenologico ha valutato le interpretazioni soggettive negative e positive di tre genitori di giovani autistici, di età compresa tra i 20 e i ...; [Leggi tutto...]
Essere genitori di un bambino adulto con disturbo dello spettro autistico e scoppi di aggressività può esporre i genitori e altri membri della famiglia alla potenziale minaccia fisica e al disagio psicologico. Tuttavia, nessun studio ha esplorato l'esperienza vissuta dal genitore di un giovane con autismo che mostra aggressività. Questo studio fenomenologico ha valutato le interpretazioni soggettive negative e positive di tre genitori di giovani autistici, di età compresa tra i 20 e i 30 anni, che manifestano comportamenti aggressivi intermittenti e imprevedibili. I dati sono stati raccolti con interviste semi-strutturate, trascritte e analizzate utilizzando l'analisi fenomenologica interpretativa. È emerso un tema principale: un disagio genitoriale complesso articolato su sei temi subordinati. I temi descrivono l'imprevedibilità psicologica ed emotiva che incide in modo negativo nella vita quotidiana di chi ha in carico un bambino con diagnosi autistica ed esplosioni di comportamento aggressivo. La possibilità di anticipare eventi potenzialmente traumatici è stata espressa come costante. Il forte senso di frustrazione, empatia, pietà e un intenso bisogno di proteggere il bambino che mostra aggressività erano in contrasto con lo stigma avvertito e il giudizio sociale. Col tempo, hanno sviluppato strategie proprie di sopravvivenza familiare per soddisfare il più possibile le esigenze di ogni membro della famiglia. Il benessere psicologico è divenuto il risultato di equilibrio per la crescita psicologica personale nonostante la costanza di eventi traumatici anticipatori.
Abstract/Sommario: Questo studio ha valutato quale impatto ha il rumore di fondo sull'insegnamento delle abilità funzionali per sei adulti con disabilità che utilizzavano il suggerimento tramite video. Due versioni del video sono state create e alternate durante l'intervento: una con distrattori uditivi significativi e una senza. La variabile indipendente era l'intervento di suggerimento video dell'iPad, che prevedeva l'insegnamento di quattro abilità funzionali. La variabile dipendente era la percentua ...; [Leggi tutto...]
Questo studio ha valutato quale impatto ha il rumore di fondo sull'insegnamento delle abilità funzionali per sei adulti con disabilità che utilizzavano il suggerimento tramite video. Due versioni del video sono state create e alternate durante l'intervento: una con distrattori uditivi significativi e una senza. La variabile indipendente era l'intervento di suggerimento video dell'iPad, che prevedeva l'insegnamento di quattro abilità funzionali. La variabile dipendente era la percentuale di passaggi completati dallo studente in modo corretto e indipendente. Le dimensioni dell'effetto Tau-U hanno mostrato una grande dimensione dell'effetto per l'intervento generale con una differenza molto piccola tra le condizioni. Tutti e sei i partecipanti hanno mostrato una crescita immediata e significativa dopo l'intervento video. I risultati hanno mostrato che la presenza di distrazioni audio non ha influito sull'efficacia dell'intervento.
Abstract/Sommario: Questo studio ha valutato gli effetti di un programma di attività fisica giornaliero realizzato per otto partecipanti con disabilità multiple. Sono stati utilizzati segnali sonori o visivi per guidare i partecipanti negli spostamenti (spostare e trasportare oggetti) verso più destinazioni all'interno dei propri centri di riabilitazione e cura. Tre dei partecipanti sono stati inoltre dotati di un dispositivo audio per rinforzare la loro motivazione. Ad ogni destinazione, i partecipanti ...; [Leggi tutto...]
Questo studio ha valutato gli effetti di un programma di attività fisica giornaliero realizzato per otto partecipanti con disabilità multiple. Sono stati utilizzati segnali sonori o visivi per guidare i partecipanti negli spostamenti (spostare e trasportare oggetti) verso più destinazioni all'interno dei propri centri di riabilitazione e cura. Tre dei partecipanti sono stati inoltre dotati di un dispositivo audio per rinforzare la loro motivazione. Ad ogni destinazione, i partecipanti hanno ricevuto una stimolazione preferita. Quindi, è stato loro assegnato un nuovo oggetto da trasportare e gli input sono stati attivati per la nuova destinazione, a condizione che il tempo di sessione di 15 minuti non fosse scaduto. I dati hanno mostrato che le frequenze medie dei partecipanti degli spostamenti autonomi, che erano pari a zero durante il periodo di osservazione, hanno raggiunto dai 6 ai 15 durante l'intervento. Le loro frequenze cardiache medie variavano tra 68 e 83 durante le sessioni di riposo (precedenti sessioni di intervento) e tra 91 e 118 durante le sessioni di intervento. Queste ultime percentuali erano compatibili con una condizione di attività fisica di intensità moderata e quindi in grado di produrre benefici per la salute. In una breve indagine successiva alla fine dello studio, 24 persone dello staff hanno valutato il programma favorevolmente in termini di idoneità, efficacia e praticità / accettabilità.
Abstract/Sommario: La conoscenza dei problemi legati all'uso delle sostanze e al comportamento aggressivo nei soggetti con disabilità intellettiva lieve o borderline è aumentata negli ultimi anni, ma è ancora limitata. Il presente studio ha esaminato le differenze nella prevalenza e le caratteristiche cliniche delle persone con e senza deficit intellettivo lieve ospiti di una struttura per il trattamento della dipendenza. I partecipanti erano 190 maschi inviati dal tribunale al centro olandese di tratta ...; [Leggi tutto...]
La conoscenza dei problemi legati all'uso delle sostanze e al comportamento aggressivo nei soggetti con disabilità intellettiva lieve o borderline è aumentata negli ultimi anni, ma è ancora limitata. Il presente studio ha esaminato le differenze nella prevalenza e le caratteristiche cliniche delle persone con e senza deficit intellettivo lieve ospiti di una struttura per il trattamento della dipendenza. I partecipanti erano 190 maschi inviati dal tribunale al centro olandese di trattamento per tossicodipendenza. I risultati hanno mostrato che i clienti con disabilità intellettiva lieve hanno riportato punteggi significativamente più bassi sulla richiesta di aiuto, rispetto ai clienti con sviluppo tipico. Contro le aspettative, non sono state riscontrate differenze significative nel gruppo in relazione all'aggressività durante il trattamento (mentre si controllava l'impulsività), alla durata del trattamento e al tipo di droga utilizzata. Poiché i risultati del presente studio hanno dimostrato che questi pazienti sono la maggioranza nel centro di trattamento per la tossicodipendenza, la ricerca futura dovrebbe esplorare ulteriormente le caratteristiche e le risposte al trattamento di questi pazienti. Una maggiore loro conoscenza aiuterà a conoscere meglio questa popolazione.
Abstract/Sommario: In questo periodo è cresciuta l'attenzione per gli studenti universitari con disturbo dello spettro autistico, ma finora nessuna ricerca ha esaminato la concordanza tra la sintomatologia dell'autismo e specifici interventi su problematiche. Per esaminare l'adattamento tra individui che hanno ottenuto punteggi elevati nello spettro autistico e le caratteristiche della tecnica, è stato sviluppato un nuovo questionario incentrato sui suoi elementi chiave: l'apprendimento come processo cos ...; [Leggi tutto...]
In questo periodo è cresciuta l'attenzione per gli studenti universitari con disturbo dello spettro autistico, ma finora nessuna ricerca ha esaminato la concordanza tra la sintomatologia dell'autismo e specifici interventi su problematiche. Per esaminare l'adattamento tra individui che hanno ottenuto punteggi elevati nello spettro autistico e le caratteristiche della tecnica, è stato sviluppato un nuovo questionario incentrato sui suoi elementi chiave: l'apprendimento come processo costruttivo, autodiretto, collaborativo e contestuale. Questo nuovo questionario sulla sintomatologia autistica e sul quoziente autistico è stato compilato online dagli studenti delle scienze sociali e umanistiche dell'università. I risultati mostrano che una più alta sintomatologia è predittiva di maggiori problemi e minori benefici. Tuttavia, questi risultati non erano correlati a punteggi più bassi. Questi risultati sono in contrasto con i precedenti risultati da programmi tradizionali basati su lezioni, in cui gli studenti che hanno ottenuto punteggi elevati nello spettro autistico sono peggiori di quelli che hanno ottenuto punteggi bassi nello spettro autistico. Le caratteristiche offerte da questa metodologia potrebbero aiutare gli studenti che ottengono punteggi elevati nello spettro a sviluppare le abilità necessarie per avere successo nell'educazione universitaria.
Abstract/Sommario: Gli autori hanno preso in considerazione gli studi mirati a insegnare a bambini con autismo usando strategie di interruzione della catena comportamentale. Una ricerca sistematica su database, elenchi di riferimento e riviste specializzate ha individuato 15 studi che soddisfacevano i criteri posti. Gli studi inclusi sono stati quindi categorizzati in termini di (a) caratteristiche del partecipante, (b) variabili dipendenti, (c) tipo di strategie di interruzione della catena di comportam ...; [Leggi tutto...]
Gli autori hanno preso in considerazione gli studi mirati a insegnare a bambini con autismo usando strategie di interruzione della catena comportamentale. Una ricerca sistematica su database, elenchi di riferimento e riviste specializzate ha individuato 15 studi che soddisfacevano i criteri posti. Gli studi inclusi sono stati quindi categorizzati in termini di (a) caratteristiche del partecipante, (b) variabili dipendenti, (c) tipo di strategie di interruzione della catena di comportamento utilizzate, (d) procedure di prompt, (e) modalità di comunicazione, (f) progettazione della ricerca, ( g) risultati, e (h) validità delle sessioni. Il tipo più comunemente usato di strategia di interruzione della catena comportamentale è risultata quella dell'elemento mancante. Tutti gli studi hanno utilizzato procedure di prompt e fading sistematiche. Tutti gli studi hanno ottenuto miglioramenti nelle capacità di comunicazione funzionale. I risultati suggeriscono che le strategie di interruzione della catena comportamentale possono essere efficaci per insegnare abilità a persone con tratto autistico. Vengono discusse le implicazioni per i professionisti e i suggerimenti per la ricerca futura.
