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Abstract/Sommario: È stato valutato un pacchetto di training breve consistente in modellamento, ripetizioni e feedback da mettere a disposizione del personale impegnato nell'insegnamento incidentale (Incidental Teaching) con bambini con autismo. IL programma ha previsto il coinvolgimento di tre bembini a cui si voleva insegnare a fare richiesta di un oggetto o di una attività. La tecnica utilizzata ha permesso di migliorare la correttezza nell’applicazione della procedura di insegnamento incidentale da p ...; [Leggi tutto...] È stato valutato un pacchetto di training breve consistente in modellamento, ripetizioni e feedback da mettere a disposizione del personale impegnato nell'insegnamento incidentale (Incidental Teaching) con bambini con autismo. IL programma ha previsto il coinvolgimento di tre bembini a cui si voleva insegnare a fare richiesta di un oggetto o di una attività. La tecnica utilizzata ha permesso di migliorare la correttezza nell’applicazione della procedura di insegnamento incidentale da parte degli assistenti. Inoltre, alcune prove hanno mostrato che gli operatori potrebbero applicare queste modalità anche per insegnare al bambino come eseguire un nuovo compito.

Abstract/Sommario: Il rinforzo positivo e quello negativo sono efficaci nel trattare i comportamenti di distruzione mantenuti dalla fuga. Il nostro studio ha valutato gli effetti separati e combinati di queste contingenze per aumentare la collaborazione nell’esecuzione di un compito. I risultati hanno mostrato che una combinazione di rinforzo positivo e negativo permetteva di aumentare maggiormente la collaborazione.