Abstract/Sommario: Gli autori hanno condotto una analisi funzionale del comportamento di sfida per due studenti con autismo mediante apparecchiature di videoconferenza ampiamente disponibili (computer portatili dotati di telecamere web). Gli osservatori hanno usato i servizi di videoconferenza per raccogliere dati sul comportamento di sfida e incaricato il terapista di raccogliere la valutazione. I dati hanno evidenziato che il supporto di apparecchiature durante lo svolgimento di analisi funzionale pos ...; [Leggi tutto...]
Gli autori hanno condotto una analisi funzionale del comportamento di sfida per due studenti con autismo mediante apparecchiature di videoconferenza ampiamente disponibili (computer portatili dotati di telecamere web). Gli osservatori hanno usato i servizi di videoconferenza per raccogliere dati sul comportamento di sfida e incaricato il terapista di raccogliere la valutazione. I dati hanno evidenziato che il supporto di apparecchiature durante lo svolgimento di analisi funzionale possono rinforzare la programmazione per gli alunni con autismo.
