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Abstract/Sommario: L’autolesionismo è un fenomeno attualmente oggetto di un vivace dibattito in letteratura. Gli studi raccolti in questo articolo evidenziano l’attuale fermento che questo argomento suscita tra gli studiosi e la mancanza di un unanime accordo fra di essi. Vengono riportate le principali definizioni del self-injurious behaviour (SIB) e le sue collocazioni nei principali manuali diagnostici. Inoltre viene analizzata la variabilità delle caratteristiche dei SIB nei differenti studi e discus ...; [Leggi tutto...] L’autolesionismo è un fenomeno attualmente oggetto di un vivace dibattito in letteratura. Gli studi raccolti in questo articolo evidenziano l’attuale fermento che questo argomento suscita tra gli studiosi e la mancanza di un unanime accordo fra di essi. Vengono riportate le principali definizioni del self-injurious behaviour (SIB) e le sue collocazioni nei principali manuali diagnostici. Inoltre viene analizzata la variabilità delle caratteristiche dei SIB nei differenti studi e discusse le possibili spiegazioni e le difficoltà che emergono per una definizione generale e condivisa di un fenomeno complesso che possa aiutare a stimarne l’entità.

Abstract/Sommario: il presente lavoro, alla luce degli studi esaminati, intende verificare nel contesto della scuola primaria e secondaria di 1° grado: il grado di accettazione e di rifiuto nei confronti dell'alunno disabile. La qualità dell'integrazione e la presenza di differenze nella qualità dell'integrazione.

Abstract/Sommario: Gli standards dell’attività di sostegno alla disabilità nella scuola e i processi formativi necessari per incrementarli sono oggetto di un ampio dibattito sia sul piano professionale che della formazione. La distinzione tra insegnanti specializzati per il sostegno e insegnanti curriculari (che pure, in base alla normativa vigente, devono occuparsi dei disabili) andrebbe fondata su studi scientifici di tipo psicologico e pedagogico, e il presente articolo intende dare contributo al rigu ...; [Leggi tutto...] Gli standards dell’attività di sostegno alla disabilità nella scuola e i processi formativi necessari per incrementarli sono oggetto di un ampio dibattito sia sul piano professionale che della formazione. La distinzione tra insegnanti specializzati per il sostegno e insegnanti curriculari (che pure, in base alla normativa vigente, devono occuparsi dei disabili) andrebbe fondata su studi scientifici di tipo psicologico e pedagogico, e il presente articolo intende dare contributo al riguardo, sul tema della struttura dei valori che sostengono la formazione ad una professione. I valori sono considerati come concetti o credenze su scopi dell’esistenza desiderabili, ordinati secondo una importanza relativa, che trascendono situazioni specifiche e guidano la selezione e la valutazione di comportamenti ed eventi. La ricerca è stata realizzata attraverso la somministrazione del Portrait Values Questionnaire.