Shiratuddin, Norshuhada
Abstract/Sommario: Sono disponibili ottime linee-guida e ricerche empiriche sulla valutazione di software educativi, anche se non si dispone di molte informazioni sulle attività appropriate di supporto a bambini con difficoltà di apprendimento. Gli autori propongono un modello con il quale valutare il software educativo per il bambino basato sulla teoria delle intelligenze multiple.
