Risultati ricerca

Abstract/Sommario: Abbiamo valutato gli effetti della richiesta di emettere due abilità sociali della vita adulta ad un giovane con autismo e assenza di linguaggio. Sono state prese in esame alcune componenti del comportamento quali quella topografica e il tipo di rinforzo richiesto per ciascuna abilità. Il giovane ha mostrato di saper apprendere modalità diverse di comportamento sociale in relazione al tipo di richiesta.

Abstract/Sommario: Nelle persone con ritardo mentale è spesso presente il problema dell'alimentazione per una percentuale del circa il 35% dei casi. Malgrado la rilevanza del problema, esiste ancora poca letteratura su questo argomento e gli autori presentano la costruzione di un test di valutazione (The Screening Tool of Feeding Problems STEP) in grado di cogliere i diversi aspetti del problema.

Abstract/Sommario: La paura delle terapie mediche con iniezioni è un tipo di fobia caratterizzata dalla reazione alla vista del sangue o dalla perforazione cutanea. Gli autori presentano un trattamento su una giovane donna affetta da ritardo mentale. Erano previsti interventi concomitanti e diversi (desensibilizzazione, modellamento, rinforzamento differenziale e non contingente, farmacoterapia per l'ansia e creme analgesiche).

Abstract/Sommario: Per valutare il meccanismo responsabile della riduzione di risposte nel rinforzamento non contingente, gli autori hanno condotto una ricerca utilizzando la tecnica della superimposizione di alcune variabili del rinforzo contingente. In particolare è emerso che il tempo di somministrazione e il tipo di rinforzo (primario) incideva sul decremento della risposta attesa.

Abstract/Sommario: Le persone adulte pluriminorate difficilmente riescono ad inserirsi in attività lavorative e, quando riescono ad usufruire di inserimenti, hanno bisogno di supervisione. Gli autori presentano un programma finalizzato a ridurre il controllo continuo su tre adulti pluriminorati gravi inseriti in una attività part-time. Sono state utilizzate tecniche per l'apprendimento di strategie di autonomia nell'esecuzione del lavoro e protesizzazione funzionale dell'ambiente.

Abstract/Sommario: Gli autori hanno simulato condizioni di apprendimento di abilità di vita quotidiana in un gruppo di adolescenti con ritardo mentale lieve e medio. Sono stati condotti confronti tra diverse variabili nelle prestazioni ottenute: gravità del ritardo, tipo di istruzione data e ambiente utilizzato. I risultati ottenuti permettono ai ricercatori di evidenziare alcune caratteristiche sulle situazione istruzionale e sull'incidenza del ritardo mentale nella prestazione.