Risultati ricerca

Abstract/Sommario: Viene presentata in dettaglio la "ridit analysis", una metodologia statistica che permette di confrontare analisi tassonomiche ordinali tenendo conto delle loro frequenza. Nella ricerca presentata, è stata applicata per comparare la concordanza fra due valutazioni classificatorie di ritardo mentale espresse su scala ordinale, svolte sugli stessi soggetti dalla équipe di due diverse USL lombarde. Il risultato indica differenze significative fra le due classificazioni diagnostiche.

Abstract/Sommario: Lo studio esamina le modalità comunicative, verbali e non verbali, utilizzate dal bambino nei contesti di attività e di gioco all'interno dell'asilo nido e dell'ambiente familiare nel secondo anno di vita. Per effettuare questo confronto è stato somministrato un questionario a risposte strutturate alle educatrici di due asili nido per ottenere informazioni sullo sviluppo comunicativo - linguistico di 11 bambini frequentanti gli stessi nidi. Il medesimo questionario è stato compilato da ...; [Leggi tutto...] Lo studio esamina le modalità comunicative, verbali e non verbali, utilizzate dal bambino nei contesti di attività e di gioco all'interno dell'asilo nido e dell'ambiente familiare nel secondo anno di vita. Per effettuare questo confronto è stato somministrato un questionario a risposte strutturate alle educatrici di due asili nido per ottenere informazioni sullo sviluppo comunicativo - linguistico di 11 bambini frequentanti gli stessi nidi. Il medesimo questionario è stato compilato dai genitori di altri 11 bambini che non frequentavano il nido. I risultati mostrano una forte somiglianza tra le modalità comunicative utilizzate dal bambino sia in microcontesti (di attività e di gioco) che in macrocontesti diversi (asilo nido e ambiente familiare).

Abstract/Sommario: Il lavoro presenta alcune esperienze di osservazione del comportamento non verbale degli insegnanti nei primi giorni di scuola in prima elementare. Attraverso la lettura di protocolli di osservazione realizzati in tempi successivi all'interno degli stessi gruppi-classe è possibile rilevare come l'insegnante utilizzi in modo consistente la comunicazione non verbale. Anche se non sempre se è pienamente consapevole, per costruire strategie di comunicazione con gli alunni. I dati rilevati ...; [Leggi tutto...] Il lavoro presenta alcune esperienze di osservazione del comportamento non verbale degli insegnanti nei primi giorni di scuola in prima elementare. Attraverso la lettura di protocolli di osservazione realizzati in tempi successivi all'interno degli stessi gruppi-classe è possibile rilevare come l'insegnante utilizzi in modo consistente la comunicazione non verbale. Anche se non sempre se è pienamente consapevole, per costruire strategie di comunicazione con gli alunni. I dati rilevati in ambito scolastico risultano essere in accordo con le ricerche sulla rilevanza della comunicazione non verbale nella costruzione delle regole tacite di comunicazione sociale.