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Abstract/Sommario: Gli Autori hanno voluto indagare un aspetto particolare della depressione infantile: le sue connessioni con i disturbi di apprendimento. Obiettivo dello studio era di verificare l'attendibilità delle ricerche fin qui realizzate. A questo scopo è stato somministrato il Children's Depression Inventory a bambini dagli 8 agli 11 anni che presentavano solo disturbi dell'apprendimento o disturbi dell'apprendimento e altri deficit. I risultati della ricerca hanno messo in luce come tra i bamb ...; [Leggi tutto...] Gli Autori hanno voluto indagare un aspetto particolare della depressione infantile: le sue connessioni con i disturbi di apprendimento. Obiettivo dello studio era di verificare l'attendibilità delle ricerche fin qui realizzate. A questo scopo è stato somministrato il Children's Depression Inventory a bambini dagli 8 agli 11 anni che presentavano solo disturbi dell'apprendimento o disturbi dell'apprendimento e altri deficit. I risultati della ricerca hanno messo in luce come tra i bambini con disturbi dell'apprendimento vi sia una maggiore diffusione della sindrome depressiva che non fra i coetanei normodotati e come essa vada attenuando i suoi effetti con l'aumentare dell'età.

Abstract/Sommario: Con disgrafia si intende l'incapacità di produrre un testo scritto graficamente accettabile pur avendo ricevuto un'istruzione adeguata. Lo studio presentato mira ad accertare come la scrittura dei bambini che eseguono prestazioni scritte scadenti in seconda elementare si evolva nelle classi successive e a metterla a confronto con l'evoluzione della scrittura nei loro coetanei che in seconda elementare non presentano problemi di scrittura. L'analisi dei dati ha messo in luce come i prob ...; [Leggi tutto...] Con disgrafia si intende l'incapacità di produrre un testo scritto graficamente accettabile pur avendo ricevuto un'istruzione adeguata. Lo studio presentato mira ad accertare come la scrittura dei bambini che eseguono prestazioni scritte scadenti in seconda elementare si evolva nelle classi successive e a metterla a confronto con l'evoluzione della scrittura nei loro coetanei che in seconda elementare non presentano problemi di scrittura. L'analisi dei dati ha messo in luce come i problemi dei bambini disgrafici siano connessi a una mancanza di controllo fino-motorio e a difficoltà di movimento.

Abstract/Sommario: L'autore descrive le proprie esperienze relative all'autismo, in particolare si affrontano le tematiche della percezione e della comunicazione. Si parla di sensibilità uditiva, visiva e tattile, di terapia sensoriale, della tecnica holding, della contenzione dolce o forzata, delle reazioni istintive al contatto e delle difficoltà relazionali. nell'ambito cognitivo si analizzano i temi della visualizzazione, del pensiero visivo in relazione alla privazione sensoriale.

Abstract/Sommario: Questo articolo descrive l'utilizzo di esperienze curricolari integrate che incorporano disegno, letteratura e drammatizzazione per aiutare studenti delle scuole medie con disturbi dell'apprendimento ad acquisire concetti specifici e abilità di lettura.

Abstract/Sommario: L'Autore non mette in discussione la validità del concetto di anomalia della razionalità, ma si chiede se abbia senso collocare tra i disturbi dell'apprendimento un deficit che riguarda principalmente la sfera del pensiero e della logica. E' necessario ridefinire e circoscrivere il concetto di disturbi dell'apprendimento, stabilendo criteri che permettano di includervi o no nuovi deficit che dovessero venire identificati, per arrivare alla definizione di una teoria unitaria che abbracc ...; [Leggi tutto...] L'Autore non mette in discussione la validità del concetto di anomalia della razionalità, ma si chiede se abbia senso collocare tra i disturbi dell'apprendimento un deficit che riguarda principalmente la sfera del pensiero e della logica. E' necessario ridefinire e circoscrivere il concetto di disturbi dell'apprendimento, stabilendo criteri che permettano di includervi o no nuovi deficit che dovessero venire identificati, per arrivare alla definizione di una teoria unitaria che abbracci l'intero fenomeno.