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Abstract/Sommario: Novità tecnologiche per i non vedenti: Guanto che vede. I non vedenti afflitti anche da sordità potranno comunicare con gli altri grazie ad un guanto elettronico.

Abstract/Sommario: Un kit informativo destinato a tutti coloro che sono o che intendono entrare in contatto con persone sordocieche. Questa breve premessa apre la raccolta di 5 piccoli manuali illustrati da simpatici disegni e corredati da schede informative, I titoli sono: Il buon accompagnatore, Tecniche di guida e ausili per la mobilità, Gli ausili, Il Volontariato, La comunicazione, I Sistemi di comunicazione: Dattilologia, Braille, Stampatello sulla mano e Malossi. Inoltre sono elencati i servizi ...; [Leggi tutto...] Un kit informativo destinato a tutti coloro che sono o che intendono entrare in contatto con persone sordocieche. Questa breve premessa apre la raccolta di 5 piccoli manuali illustrati da simpatici disegni e corredati da schede informative, I titoli sono: Il buon accompagnatore, Tecniche di guida e ausili per la mobilità, Gli ausili, Il Volontariato, La comunicazione, I Sistemi di comunicazione: Dattilologia, Braille, Stampatello sulla mano e Malossi. Inoltre sono elencati i servizi ed attività che l'Ente offre a favore delle persone sordocieche pluriminorate psicosensoriali.

Abstract/Sommario: BLOCK MAGIC è centrata sul concetto di un blocco magico - una versione "intelligente" dei "blocchi logici" e "piastrelle didattici" già familiari agli insegnanti. Quando i bambini toccano un blocco, o una sequenza di blocchi con una bacchetta o un guanto, BLOCCO MAGIC genera risposte (ad esempio parlando) che cambia da un'attività all'altra o in fasi diverse nella stessa attività. Questa caratteristica rende il sistema una fonte inesauribile di sorpresa e curiosità. BLOCCO MAGIC presen ...; [Leggi tutto...] BLOCK MAGIC è centrata sul concetto di un blocco magico - una versione "intelligente" dei "blocchi logici" e "piastrelle didattici" già familiari agli insegnanti. Quando i bambini toccano un blocco, o una sequenza di blocchi con una bacchetta o un guanto, BLOCCO MAGIC genera risposte (ad esempio parlando) che cambia da un'attività all'altra o in fasi diverse nella stessa attività. Questa caratteristica rende il sistema una fonte inesauribile di sorpresa e curiosità. BLOCCO MAGIC presenterà: (a) definire una metodologia e di un ampio insieme di attività di apprendimento basato su Magic Blocks; (b) la progettazione e l'attuazione delle Magic Blocks; (c) collaborare con gli insegnanti per testare e perfezionare il disegno; (d) testare il sistema finale nelle scuole materne ed elementari in Italia, Grecia, Spagna e in Germania; (e) incoraggiare adozione nelle scuole e paesi non coinvolti nel progetto.

Abstract/Sommario: L'operatore territoriale della Lega del Filo d'Oro è stato intervistato sui servizi dell'Associazione che assiste le persone sordocieche.

Abstract/Sommario: Schede ad uso delle insenganti per eserci pratici corrispondenti alla Prematematica, addizione e sottrazione, moltiplicazione e divisione.

Abstract/Sommario: Questo volume è una raccolta di sei articoli che descrivono diverse tecniche metodologiche e problemi negli studi sull'acquisizione dei bambini delle lingue dei segni pubblicati originariamente nella rivista Sign Language & Linguistics, 2005, 8, 1-2. Il testo si basa sui dati provenienti principalmente dalle lingue dei segni europee, come la lingua dei segni britannica (BSL), la lingua dei segni dei Paesi Bassi (NGT) e la lingua dei segni finlandese (FinSL), sebbene ne vengano menziona ...; [Leggi tutto...] Questo volume è una raccolta di sei articoli che descrivono diverse tecniche metodologiche e problemi negli studi sull'acquisizione dei bambini delle lingue dei segni pubblicati originariamente nella rivista Sign Language & Linguistics, 2005, 8, 1-2. Il testo si basa sui dati provenienti principalmente dalle lingue dei segni europee, come la lingua dei segni britannica (BSL), la lingua dei segni dei Paesi Bassi (NGT) e la lingua dei segni finlandese (FinSL), sebbene ne vengano menzionate anche altre, ad es. Lingua dei segni americana (ASL), Lingua dei segni australiana (Auslan) e Lingua dei segni tedesca (DGS). Questa raccolta fornisce un'importante introduzione per coloro che hanno appena iniziato nel campo (vale a dire studenti di linguistica, anche coloro che lavorano nell'istruzione e negli studi per non udenti), fornisce un possibile riferimento standard per coloro che già lavorano nell'acquisizione, nell'istruzione e negli studi dei sordi e funge da una fonte accademica tanto necessaria su un argomento, che non ha ricevuto abbastanza attenzione nel campo della linguistica della lingua dei segni, vale a dire, la metodologia. Comprende: Methods and procedures in sign language acquisition studies, Anne E. Baker, Beppie van den Bogaerde and Bencie Woll; Review of Sign Language Assessment Instruments, Tobias Haug; Some observations on the use of HamNoSys in the context of the phonetic transcription of children's signing, Ritva Takkinen; Transcription of child sign language: A focus on narrative, Gary Morgan; Adult-child interaction in BSL nursery - getting their attention, Sandra Smith and Rachel Sutton-Spence; Code mixing in mother-child interaction in deaf families, Beppie van den Bogaerde and Anne E. Baker.

Abstract/Sommario: Tradizionalmente, la ricerca sul linguaggio umano ha considerato la parola e la lingua scritta come i principali domini di indagine. Gli aspetti visivi del linguaggio sono quindi da tempo esclusi dallo studio. Tuttavia, l'avvento della tecnologia che ci ha permesso di catturare e includere segnali uditivi e visivi nello studio del linguaggio ha cambiato il panorama. Ora esiste una ricchezza di studi empirici che documentano gli aspetti visivi del linguaggio, che vanno da ricchi studi s ...; [Leggi tutto...] Tradizionalmente, la ricerca sul linguaggio umano ha considerato la parola e la lingua scritta come i principali domini di indagine. Gli aspetti visivi del linguaggio sono quindi da tempo esclusi dallo studio. Tuttavia, l'avvento della tecnologia che ci ha permesso di catturare e includere segnali uditivi e visivi nello studio del linguaggio ha cambiato il panorama. Ora esiste una ricchezza di studi empirici che documentano gli aspetti visivi del linguaggio, che vanno da ricchi studi sulle lingue dei segni, i sistemi di linguaggio visivo più sofisticati e autonomi, al fiorente campo degli studi sui gesti, che prendono di mira i gesti associati al linguaggio, espressioni e altri movimenti corporei legati alle espressioni comunicative come nuovi ambiti di studio. Tuttavia, nonostante l'ampio corpus di lavori ora disponibile che documenta gli elementi visivi del linguaggio, il linguaggio dei segni e il gesto sono raramente trattati insieme nelle discussioni teoriche della facoltà di linguaggio umano. Gli studi sulla lingua dei segni spesso cercano strutture linguistiche derivate dalla teoria della lingua parlata. Al contrario, i ricercatori sui gesti si astengono dal definire i gesti come "linguistici" (sebbene spesso insistano sul fatto che facciano parte del "linguaggio"), perché non sono conformi ad alcune proprietà che i linguisti considerano definenti, come una rigida struttura compositiva e regole sintattiche. In entrambi i casi, le definizioni e le concomitanti esclusioni non sono necessariamente illuminanti, poiché entrambi i domini - gesti associati al linguaggio e linguaggio dei segni - sfruttano naturalmente l'espressione visiva e devono essere considerati entrambi nel tentativo di arrivare a un resoconto completo della facoltà di linguaggio umano. Considerando entrambi i tipi di linguaggio visivo, i 19 articoli in questo volume trascendono quindi le divisioni teoriche e, diremmo, artificiali. La raccolta mira a spianare la strada a una visione intrinsecamente multimodale del linguaggio, in cui le azioni visibili del corpo svolgono un ruolo cruciale. Il volume tratta quattro grandi temi: (1) la natura multimodale del linguaggio; (2) rappresentazione multimodale del significato; (3) prosodia multimodale e multicanale; e (4) acquisizione e sviluppo del linguaggio visivo nei bambini e negli adulti. Questa divisione ha lo scopo di organizzare l'argomento di ricerca per il lettore, sebbene vi siano alcune inevitabili sovrapposizioni.