Analitico

Verso un protocollo comune per la valutazione e la diagnosi di DSA

Abstract/Sommario: La legge 170/2010, che ha introdotto benefici per i soggetti con DSA nella scuola, nell'Università ed anche nel lavoro, ha imposto la certificazione diagnostica come porta di accesso a queste misure e alle varie valutazioni, e quindi la diagnosi è diventata un tema centrale e un argomento delicato e sensibile sia per le famiglie e sia per la scuola. Il dibattito culturale che ne è seguito ha avuto una importante concretizzazione in azioni coordinate fra le varie associazioni e società ...; [leggi tutto] La legge 170/2010, che ha introdotto benefici per i soggetti con DSA nella scuola, nell'Università ed anche nel lavoro, ha imposto la certificazione diagnostica come porta di accesso a queste misure e alle varie valutazioni, e quindi la diagnosi è diventata un tema centrale e un argomento delicato e sensibile sia per le famiglie e sia per la scuola. Il dibattito culturale che ne è seguito ha avuto una importante concretizzazione in azioni coordinate fra le varie associazioni e società scientifiche, arrivando ad una prima conferenza di consenso nel 2007 e, successivamente, nella seconda conferenza promossa dall'Istituto Superiore della Sanità con il documento pubblicato nel giugno 2011 (PARCC 2011), contenente le raccomandazioni per la diagnosi dei DSA. Molte Regioni hanno legiferato sul tema dei DSA con lo scopo di accreditare anche strutture private alla effettuazione delle diagnosi al fine di ridurre le liste di attesa nelle ASL per ottenere le certificazioni. Nel definire i requisiti per accedere all'accreditamento, assieme ad adempimenti burocratico-organizzativi, è comunque sempre riportato il protocollo per arrivare alla diagnosi, in alcuni casi con l'obbligo di allegare al documento di certificazione l'elenco dei test utilizzati, oltre al punteggio ottenuto. Tutti questi elementi hanno prodotto un netto miglioramento qualitativo delle diagnosi e soprattutto hanno consentito di raggiungere un buon livello di standardizzazione delle procedure adottate per ottenerle. La standardizzazione è un fattore molto importante per uscire dall'approssimazione, sia per rendere replicabili e verificabili i risultati, sia ai fini dell'impostazione di una attività di potenziamento delle funzioni inefficienti. Avere un profilo affidabile ed accurato consente, infatti, di fare scelte appropriate e ponderate in ambito riabilitativo. [comprimi]

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Verso un protocollo comune per la valutazione e la diagnosi di DSA/ Stella, Giacomo. - Psicologia e Scuola, 2015, 35, 38 ; pp. 37-44

[Fa parte di] Psicologia e Scuola : Giornale Italiano di psicologia dell'educazione e pedagogia sperimentale / Lauretta, Luisa 2015, 35, 38 ; pp. 37-44

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