Analitico
Using parent/clinician partnerships in parent education programs for children with autism
Abstract/Sommario:
Recentemente molti trattamenti riabilitativi per bambini disabili hanno abbracciato il modello che prevede il coinvolgimento educativo dei genitori. L'autore presenta una ricerca realizzata per confrontare gli effetti di questo modello che prevede il coinvolgimento diretto dei familiari e quello che mette in risalto il lavoro del professionista e non prevede questo coinvolgimento. Vengono messi in risalto le differenze degli esiti del trattamento riscontrate tra i due approcci.
