Training pre-adolescent and adolescent students with moderate mental retardation name writing skills

Abstract/Sommario: Una ricerca su bambini con ritardo mentale medio al fine di valutare un programma di insegnamento per la scrittura del proprio nome. Utilizzando alcune tecniche: Task Analysis, modellamento, prompting, rinforzamento e guida manuale, è stato possibile determinare la combinazione di tecniche da preferire e verificarle in altri gruppi di coetanei. I risultati hanno mostrato che dopo sei settimane i bambini erano in grado di scrivere il proprio nome e mantenere l'apprendimento a distanza d ...; [leggi tutto]

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Training pre-adolescent and adolescent students with moderate mental retardation name writing skills / McLaughlin, Tim F.; Walsh A. L. - Journal of Developmental and Physical Disabilities, 1996, 8, 2 ; pp. 105-115

Titoli analitici

[Fa parte di] Journal of Developmental and Physical Disabilities : Formerly Journal of the Multihandicapped person / O'Reilly, Mark 1996, 8, 2 ; pp. 105-116

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