The Role of Parental Attributions and Discipline in Predicting Child Problem Behavior in Preschoolers with and without Autism Spectrum Disorder

Abstract/Sommario: Sebbene ricerche precedenti indichino che sia le attribuzioni dei genitori per il comportamento scorretto del bambino che la disciplina genitoriale sono associate al comportamento problema del bambino, mancano ricerche che esaminino la relazione tra queste variabili nei genitori di bambini piccoli con disturbo dello spettro autistico. Questo studio ha osservato le relazioni tra le attribuzioni dei genitori, la disciplina genitoriale e il comportamento problematico del bambino nei genit ...; [leggi tutto] Sebbene ricerche precedenti indichino che sia le attribuzioni dei genitori per il comportamento scorretto del bambino che la disciplina genitoriale sono associate al comportamento problema del bambino, mancano ricerche che esaminino la relazione tra queste variabili nei genitori di bambini piccoli con disturbo dello spettro autistico. Questo studio ha osservato le relazioni tra le attribuzioni dei genitori, la disciplina genitoriale e il comportamento problematico del bambino nei genitori di 67 bambini in età prescolare con autismo rispetto ai genitori di 57 bambini in età prescolare con sviluppo neurotipico. Sono state analizzate le differenze di gruppo nei livelli di attribuzione dei genitori di interiorità del bambino, stabilità del bambino e controllabilità del bambino, nonché disciplina lassista e iperreattiva e livello di comportamento problema del bambino segnalato dai genitori. Inoltre, lo stato di autismo del bambino, le attribuzioni dei genitori di controllabilità, disciplina lassista e comportamento problema del bambino sono stati esaminati all'interno di un modello di mediatore multiplo seriale. I risultati hanno indicato che, rispetto ai genitori di bambini in età prescolare neurotipici, i genitori di bambini in età prescolare con autismo avevano maggiori probabilità di usare una disciplina lassista e attribuire il comportamento problema del loro bambino a fattori che erano incontrollabili dal bambino e stabili nel tempo. Non c'erano differenze significative di gruppo nelle attribuzioni di interiorità del bambino o disciplina iperreattiva. La relazione tra lo stato di autismo del bambino e il livello di comportamento problema infantile è stata mediata attraverso attribuzioni di bassa controllabilità del bambino e disciplina lassista, sebbene la controllabilità fosse la via principale per il comportamento problema del bambino. I risultati contribuiscono alla letteratura limitata sulle attribuzioni dei genitori, la disciplina genitoriale e il comportamento problema del bambino e possono informare l'intervento futuro per il comportamento problema del bambino, in particolare nell'area della formazione dei genitori. [comprimi]

Copertina The Role of Parental Attributions and Discipline in Predicting Child Problem Behavior in Preschoolers with and without Autism Spectrum Disorder

Dettagli
Risorse esterne

Dettagli

Descrizione

The Role of Parental Attributions and Discipline in Predicting Child Problem Behavior in Preschoolers with and without Autism Spectrum Disorder / Berliner, Sarah E.; Moskowitz, Lauren J.; Braconnier, Megan; Chaplin, William F. - Journal of Developmental and Physical Disabilities, 2020, 32, 5; pp. 695-717

Titoli analitici

[Fa parte di] Journal of Developmental and Physical Disabilities : Formerly Journal of the Multihandicapped person / O'Reilly, Mark 2020, 32, 5 ; pp. 695-717

Numeri