The influence of the family environment on adaptive functioning in the classroom : A longitudinal study of children with developmental disabilities

Abstract/Sommario: Nessuno studio ha esaminato le caratteristiche del funzionamento adattativo a scuola per i bambini con disabilità dello sviluppo. Questo è un gap critico nella letteratura, poiché la funzione adattiva dipende dal contesto e alti livelli di funzionamento adattivo a scuola facilitano la partecipazione significativa. Questo studio ha esaminato le caratteristiche del funzionamento adattivo a scuola per 170 bambini con disabilità intelettiva da 3 a 15 anni e gli indicatori nella scuola dell ...; [leggi tutto]

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The influence of the family environment on adaptive functioning in the classroom : A longitudinal study of children with developmental disabilities / Heyman, Miriam; Hauser-Cram, Penny. - Research in Developmental Disabilities, 2019, 86 ; pp. 20-30

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