The educational and psychosocial needs of students with additional provisions during COVID-19 in Greece : Parents’ perspectives against schools’ crisis management

Abstract/Sommario: L'improvvisa interruzione dei servizi educativi e assistenziali in seguito all'epidemia di COVID-19 ha causato gravi implicazioni per il benessere educativo e psicosociale degli studenti con bisogni aggiuntivi. Il presente studio indaga le prospettive dei genitori di studenti che necessitano di servizi aggiuntivi in relazione alla capacità di risposta delle scuole ai bisogni educativi e psicosociali dei loro figli durante la pandemia di COVID-19, con particolare attenzione alle pratich ...; [leggi tutto] L'improvvisa interruzione dei servizi educativi e assistenziali in seguito all'epidemia di COVID-19 ha causato gravi implicazioni per il benessere educativo e psicosociale degli studenti con bisogni aggiuntivi. Il presente studio indaga le prospettive dei genitori di studenti che necessitano di servizi aggiuntivi in relazione alla capacità di risposta delle scuole ai bisogni educativi e psicosociali dei loro figli durante la pandemia di COVID-19, con particolare attenzione alle pratiche inclusive e di empowerment (non) applicate della genitorialità. Un campione di 125 genitori greci ha compilato un questionario autocompilato, fornendo informazioni su quattro temi principali: l'organizzazione scolastica in conformità con le misure della COVID-19; l'istruzione a distanza; il sostegno alla transizione dalla quarantena e dall'istruzione a distanza al ritorno a scuola; l'empowerment dei genitori. I dati hanno rivelato che la maggior parte dei genitori partecipanti si è sentita poco supportata durante la pandemia. È stata identificata anche la sensazione di essere lasciati soli nel sostenere i propri figli e nel soddisfare pienamente i propri bisogni personali e le proprie emozioni. I dati demografici dei genitori partecipanti con figli con bisogni aggiuntivi hanno rivelato un mosaico di esperienze in relazione al livello di istruzione dei genitori, al numero di figli presenti nelle loro famiglie, al sesso dei bambini e al loro livello di istruzione scolastica (alunni in età prescolare e primaria o in età secondaria) e alla frequenza del programma scolastico in scuole regolari o speciali. I dati suggeriscono che le scuole regolari e speciali in Grecia, come orchestrato dal Ministero dell'Istruzione, hanno messo in atto pratiche che hanno lasciato gli studenti che necessitavano di disposizioni aggiuntive privi di supporto in relazione ai loro bisogni educativi e psicosociali, mentre i loro genitori si sono sentiti esautorati durante tutto il periodo della pandemia COVID-19. Vengono descritte e discusse una serie di implicazioni per un sostegno più efficace alle famiglie e ai loro figli con bisogni aggiuntivi, in linea con i principi dell'educazione inclusiva. L'attenzione della ricerca sulla capacità delle scuole di rispondere alle esigenze degli studenti che necessitano di servizi aggiuntivi dal punto di vista dei loro genitori è di importanza cruciale, in quanto può offrire spunti preziosi per le pratiche di politica inclusiva della scuola e per la promozione di partenariati responsabilizzanti con i genitori durante i periodi di crisi. Le conoscenze acquisite attraverso l'esplorazione delle esperienze dei genitori contribuiranno in modo significativo a informare le modifiche e i cambiamenti nell'erogazione dell'istruzione nei periodi di crisi, in modo che la scuola, come sistema sociale, diventi più inclusiva, solidale ed efficace per gli alunni con bisogni aggiuntivi. Finora è stata prestata poca attenzione alle questioni sopra menzionate. Nel presente lavoro, le prospettive dei genitori sono state esplorate attraverso un questionario autocompilato per riflettere sul modo in cui le scuole hanno risposto ai loro bisogni educativi e psicosociali e a quelli dei loro figli durante la pandemia di COVID-19. La maggior parte dei genitori partecipanti si è sentita poco a suo agio con la scuola. La maggior parte dei genitori partecipanti si è sentita poco supportata. È stata identificata anche la sensazione di essere lasciati soli nel sostenere i propri figli e nel soddisfare pienamente i propri bisogni personali e le proprie emozioni. I dati demografici dei genitori partecipanti con bambini che necessitano di misure aggiuntive hanno rivelato un mosaico di esperienze in relazione al livello di istruzione dei genitori, al numero di bambini presenti nelle loro famiglie, al sesso dei bambini, al livello di istruzione scolastica (scuola dell'infanzia, scuola primaria o scuola secondaria) e alla frequenza del programma scolastico in scuole normali o speciali. Vengono illustrate e discusse una serie di implicazioni per un sostegno più efficace alle famiglie e ai loro figli con bisogni aggiuntivi, in linea con i principi dell'educazione inclusiva. [comprimi]

Copertina The educational and psychosocial needs of students with additional provisions during COVID-19 in Greece : Parents’ perspectives against schools’ crisis management

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Descrizione	The educational and psychosocial needs of students with additional provisions during COVID-19 in Greece : Parents’ perspectives against schools’ crisis management / Anastasia Vlachou, Aristea Fyssa, Filippos Papazis, Anastasia Toulia, Theodora Papazoglou, Lia Tsermidou, Stavroula Kalaitzi. - Research in Developmental Disabilities, 2023, 143, 104638 ; 13 p.
Titoli analitici	[Fa parte di] Research in Developmental Disabilities / Dimitriou, Dagmara 2023, 143, dicembre ; 13 p.
Numeri	ISSN: 0891-4222 DOI: 10.1016/j.ridd.2023.104638
Autori	Fyssa, Aristea - [Autore] Kalaitzi, Stavroula - [Autore] Papazis, Filippos - [Autore] Toulia, Anastasia - [Autore] Tsermidou, Lia - [Autore] Vlachou, Anastasia - [Autore] Papazoglou, Theodora - [Responsabilità principale] - [Autore]
Luogo di pubblicazione	New York
Editore	Elsevier Science Ltd - [Editore]
Liste personalizzate	Tag Assistenza - Assistenza-Cura / Assistance-Care Emozioni - Emozioni / Emotions Età - Infanzia / Childhood Famiglia - Famiglia-Parenti-Genitori / Family-Relatives-Parents (Caregiver) Problematica-Disagio / Problem-Discomfort Scuola - Formazione-Educazione / Training-Education Scuola - Scuola / School Servizi / Services Test-Questionario / Questionnaire
Lingua	Inglese
ID scheda	37160
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=37160