Analitico
Agran, Martin
Teaching students to self-regulate their behavior : the differential effects of student-vs. teacher-delivered reinforcement
Abstract/Sommario:
Sono stati esaminate attraverso uno studio sperimentale gli effetti di alcune strategie di apprendimento con autoregolazione da parte di studenti con differenti disabilità. Prendendo in considerazione i risultati accademici, le abilità sociali e l'applicazione nello studio, sono emersi miglioramenti in tutti i componenti del gruppo anche in relazione alle condizioni di rinforzamento. La cooperazione tra pari e con l'insegnante sembrano offrire ampie opportunità per l'apprendimento.
