Analitico
Collins, Belva C.
Teaching secondary students with moderate disabilities in an inclusive academica classroom setting
Abstract/Sommario:
Un insegnate inglese ha sperimentato una tecnica per insegnare abilità di scrittura a quattro alunni di una scuola secondaria superiore. Ai compagni era richiesto di aiutare durante lo svolgimento del compito. I dati hanno evidenziato come sia possibile utilizzare il gruppo dei pari per l'acquisizione di queste abilità curricolari, anche se è consigliabile affiancare a questi momenti istruzionali diretti il supporto dell'insegnante.
