Task analysis in curriculum design : a hierarchically sequenced introductory mathematics curriculum

Abstract/Sommario: Un metodo di analisi sistematica dell'attività viene applicato al problema di progettare una sequenza di obiettivi di apprendimento che fornirà una corrispondenza ottimale per la naturale sequenza di acquisizione del bambino di abilità e concetti matematici. Gli autori iniziano proponendo una definizione operativa del concetto di numero sotto forma di un insieme di comportamenti che, nel loro insieme, consentono di dedurre che il bambino abbia un concetto astratto di "numero". Questi s ...; [leggi tutto]

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Campo	Valore
Descrizione	Task analysis in curriculum design : a hierarchically sequenced introductory mathematics curriculum / Resnick, Lauren B.; Wang, Margaret C.; Kaplan, Jerome. - Journal of Applied Behavior Analysis, 1973, 6, 4 ; pp. 679-709
Titoli analitici	[Fa parte di] Journal of Applied Behavior Analysis / O'Leary, Daniel K. 1973, 6, 4 ; pp. 679-709
Numeri	ISSN: 0021-8855 DOI: 10.1901/jaba.1973.6-679
Autori	Kaplan, Jerome - [Autore] Wang, Margaret - [Autore] Resnick, Lauren B. - [Responsabilità principale] - [Autore]
Luogo di pubblicazione	Bloomington
Editore	Society for Experimental Analysis of Behavior Inc - [Editore]
Liste personalizzate	Tag Analisi-Osservazione / Analysis Curriculum / CV / Resume Età - Infanzia / Childhood Scuola - Apprendimento / Learning Scuola - Matematica-Logica / Math-Logic Scuola - Scuola / School Sviluppo cognitivo - Prerequisito / Prerequisite Tecniche - Tecnica-Metodologia / Technique-Metodology
Lingua	Inglese
ID scheda	32565
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=32565