Supporting the Literacy Development of Students Who Are Deaf/Hard of Hearing in Inclusive Classroomsdents

Abstract/Sommario: Gli studenti non udenti o con problemi di udito hanno una varietà di esperienze e bisogni. Questo articolo fornisce suggerimenti e strategie basati sulla ricerca per aumentare i risultati di alfabetizzazione per questi studenti nelle classi tradizionali. La presenza di uno studente non udente o con problemi di udito offre sia problematiche che importanti opportunità per gli insegnanti di classe, specialmente nelle aree dell'insegnamento della lettura e della scrittura. Sulla base delle ...; [leggi tutto]

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Campo	Valore
Descrizione	Supporting the Literacy Development of Students Who Are Deaf/Hard of Hearing in Inclusive Classroomsdents/ Dostal, Hannah; Gabriel, Rachael; Weir, Joan. - The Rediang Teacher, 2017, 71, 3 ; pp. 327-334
	[Fa parte di] The Reading Teacher / Wright, Tanya 2017, 71, 3 ; pp. 327-334
Numeri	ISSN: 1936-2714 DOI: 10.1002/trtr.1619
Autori	Gabriel, Rachael - [Autore] Weir, Joan - [Autore] Dostal, Hannah - [Responsabilità principale] - [Autore]
Luogo di pubblicazione	New York - [Luogo di pubblicazione]
Editore	Wiley Online Library - [Editore]
Liste personalizzate	Tag Età - Infanzia / Childhood Inclusione / Inclusion Scuola - Alfabetizzazione / Literacy Scuola - Educatore-Insegnante / Educator-Teacher Scuola - Formazione-Educazione / Training-Education Scuola - Lettura / Reading Scuola - Scrittura / Writing Scuola - Scuola / School Tecniche - Tecnica-Metodologia / Technique-Metodology
Lingua	Inglese
ID scheda	34507
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=34507