Analitico

Strategie di lettura metacognitiva per comprendere i testi in modo consapevole, riflessivo e cooperativo

Abstract/Sommario: Lavorare su un testo costituisce uno dei compiti cognitivi e metacognitivi più complessi e impegnativi per i bambini del secondo ciclo della scuola primaria. Se chiedessimo loro in che cosa preferirebbero cimentarsi tra: risolvere delle operazioni aritmetiche, svolgere degli esercizi di ortografia, fare un dettato o rispondere a delle domande aperte, chiuse o di completamento di un testo, quasi sicuramente la maggior parte degli alunni, se fosse loro facoltà, eviterebbe l'ultima tra le ...; [leggi tutto]

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Campo	Valore
Descrizione	Strategie di lettura metacognitiva per comprendere i testi in modo consapevole, riflessivo e cooperativo/ Andrich, Silvia. - DdA - Difficoltà di Apprendimento e Didattica Inclusiva, 2016, 3, 3; pp. 253-279
	[Fa parte di] DdA - Difficoltà di Apprendimento e Didattica Inclusiva : Strategie, strumenti e materiali per la scuola e la professione / Ianes, Dario 2016, 03, 3 ; pp. 253-279
Numeri	ISSN: 2283-3188
Autori	Andrich, Silvia - [Autore]
Luogo di pubblicazione	Trento
Editore	Edizioni Centro Studi Erickson S.p.A
Liste personalizzate	Tag Autonomie personali - Autonomia / Indipendent access Comportamento - Comportamento / Behaviour-Behavior Comunicazione - Comunicazione / Communication Età - Infanzia / Childhood Scuola - Apprendimento / Learning Scuola - Lettura / Reading Scuola - Scuola / School
Lingua	Italiano
ID scheda	30306
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=30306