Strategie di comprensione di frasi in adolescenti con ritardo mentale
Abstract/Sommario: In questa ricerca sono state confrontate le strategie di comprensione di frasi (sintassi) messe in atto tra 5 bambini normodotati e 15 adolescenti con ritardo mentale (disabilità intellettiva). A tale scopo è stato costruito uno strumento in cui veniva richiesta la compressione del significato di 40 frasi composte da 3 elementi diversi presentati uditivamente e supportate da soggetti animati e inanimati. Per la valutazione si è impiegato il test U di Maan-Whitey. Sono indicati i risult ...; [leggi tutto]
In questa ricerca sono state confrontate le strategie di comprensione di frasi (sintassi) messe in atto tra 5 bambini normodotati e 15 adolescenti con ritardo mentale (disabilità intellettiva). A tale scopo è stato costruito uno strumento in cui veniva richiesta la compressione del significato di 40 frasi composte da 3 elementi diversi presentati uditivamente e supportate da soggetti animati e inanimati. Per la valutazione si è impiegato il test U di Maan-Whitey. Sono indicati i risultati della ricerca e la strategia utilizzata per la struttura sintattica prototipica determinata del significato del verbo.
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La disabilità intellettiva e relazionale è una condizione di salute irreversibile, data dall’effetto di gravi patologie psichiche e neuromotorie in un ambiente di vita sfavorevole
