Staff responses to behaviour that challenges : The role of knowledge, attributions, and emotion regulation style

Abstract/Sommario: Gli autori si sono proposti di verificare quanto incidessero la conoscenza e il sostegno dato allo staff nella gestione di persone con grave deficit intellettivo con comportamenti aggressivi e quanto invece lo stile di autoregolazione emotiva, le convinzioni possedute sui comportamenti problematici e l'autopercezione di capacità di intervento Per questo hanno intervistato con questionari auto compilati 107 educatori ed hanno elaborato i dati con l'indagine statistica. Conoscenza e supp ...; [leggi tutto]

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Staff responses to behaviour that challenges : The role of knowledge, attributions, and emotion regulation style/ Wishart, Judith; McKenzie, Karen; Newman, Emily; McKenzie, Amanda. - Journal of Intellectual & Developmental Disability, 2013, 38, 3 ; pp. 205-214

[Fa parte di] Journal of Intellectual & Developmental Disability : The quarterly Journal of the Australian Society for the Study of Intellectual Disability [ASSID] / Australian Society for the Study of Intellectual Disability / Ballandin, Susan 2013, 38, 3 ; pp. 205-214

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