Analitico
Sartawi, Abdelaziz
Special education teachers' perceptions of factors influencing their instructional pratices
Abstract/Sommario:
Gli autori hanno voluto indagare sulle variabili che possono incidere sulla pratica didattica di insegnanti con alunni con deficit intellettivo, prendendo a campione 146 donne diplomate come insegnati di pedagogia speciale nella scuola. Utilizzando un questionario composto da 63 item non sono emerse relazioni significative tra anzianità di servizio e pratica didattica o tra collaborazione e risultati, mentre sembrerebbe invece incidere di più la soddisfazione professionale.
