Analitico
Arthur-Kelly, Michael
Socio-communicative perspectives on research and evidence-based practice in the education of students with profound and multiple disabilities
Abstract/Sommario:
I cambiamenti avvenuti di recente nel definire gli interventi educativi per persone pluriminorate gravi dimostrano come l'argomento sia sentito. Gli autori esaminano il modello educativo ecologico mettendo in risalto la valutazione e la comunicazione funzionale. Tali elementi risultano determinanti per la vita sociale, l'autonomia e la qualità della vita.
