Social psychological analysis of facilitated communication : Implications for education
Abstract/Sommario: A dispetto della mancanza di supporti empirici, la comunicazione facilitata è stata rapidamente adottata e utilizzata con persone che presentano gravi disturbi della comunicazione. E' stata effettuata una rassegna di studi in psicologia al fine di sostenere le spiegazioni teoriche. Gli studi suggeriscono che i pregiudizi cognitivi e l'interpretazione degli stimoli ambigui possono essere stati associati con una tendenza ad adottare delle modalità d'intervento simili alla comunicazione f ...; [leggi tutto]
A dispetto della mancanza di supporti empirici, la comunicazione facilitata è stata rapidamente adottata e utilizzata con persone che presentano gravi disturbi della comunicazione. E' stata effettuata una rassegna di studi in psicologia al fine di sostenere le spiegazioni teoriche. Gli studi suggeriscono che i pregiudizi cognitivi e l'interpretazione degli stimoli ambigui possono essere stati associati con una tendenza ad adottare delle modalità d'intervento simili alla comunicazione facilitata. Le influenze psicoanalitiche associate all'autismo, la relazione terapeutica e il ciclo della carriera professionale potrebbero rafforzare l'adozione di trattamenti alternativi, mentre le influenze sociali potrebbero creare un ambiente favorevole ad una tale novità. I suggerimenti sono dati per gli studiosi e i professionisti che operano nel campo della riabilitazione e dell'educazione sulla capacità di migliorare la loro partecipazione nello sviluppo e nella dimostrazione dei metodi di trattamento.
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Social psychological analysis of facilitated communication : Implications for education/ Huebner, Ruth A.; Emery, Lynnda J. - Mental Retardation, 1998, 36, 4 ; pp. 259-268
[Fa parte di]Mental Retardation: A journal of policy, practices, and perspectives / Taylor, Steven J.1998, 36, 4; pp. 259-268
