Self-Determination of Students with Autism Spectrum Disorder : A Systematic Review

Abstract/Sommario: Sebbene la ricerca segnali che gli studenti con disturbo dello spettro autistico possono sviluppare abilità e abilità associate all'autodeterminazione (p. es., processo decisionale, risoluzione dei problemi, definizione di obiettivi e raggiungimento) quando vengono fornite opportunità e supporto, questi studenti tendono a mostrare un livello inferiore di autodeterminazione rispetto ai coetanei senza disabilità o con altre disabilità. I ricercatori hanno suggerito che le caratteristiche ...; [leggi tutto] Sebbene la ricerca segnali che gli studenti con disturbo dello spettro autistico possono sviluppare abilità e abilità associate all'autodeterminazione (p. es., processo decisionale, risoluzione dei problemi, definizione di obiettivi e raggiungimento) quando vengono fornite opportunità e supporto, questi studenti tendono a mostrare un livello inferiore di autodeterminazione rispetto ai coetanei senza disabilità o con altre disabilità. I ricercatori hanno suggerito che le caratteristiche comuni dell'autismo possono influenzare lo sviluppo e l'espressione dell'autodeterminazione e che potrebbe esserci meno attenzione sull'autodeterminazione e sul suo sviluppo nell'autismo. Pertanto, lo scopo di questa revisione era quello di indagare gli studi esistenti che hanno esaminato i fattori che incidono sullo sviluppo dell'autodeterminazione per gli studenti con autismo o hanno implementato interventi di autodeterminazione con gli studenti con autismo. Sono stati esaminati gli studi empirici esistenti relativi all'auto-terminazione e agli studenti con autismo pubblicati su riviste peer-reviewed. Sono state esaminate le categorie tematiche degli studi di ricerca, il rigore della ricerca e i fattori influenti. Tra i 18 studi inclusi, sono state identificate tre categorie tematiche distinte: (a) ricerca di intervento, (b) percezioni degli stakeholder e (c) analisi contestuale. Gli articoli di intervento erano i più diffusi, seguiti da articoli che riportavano le percezioni degli stakeholder. Gli articoli di analisi contestuale erano meno comuni. Sono stati identificati diversi fattori che influenzano l'autodeterminazione degli studenti (ad esempio età, sesso, ore trascorse con i coetanei, inserimento scolastico). Questa recensione suggerisce che l'autodeterminazione degli studenti con autismo può essere promossa attraverso metodi didattici e che ci sono fattori personali e ambientali che sono importanti da considerare quando si interviene con programmi di supporto. Tuttavia, è necessario un maggiore rigore della ricerca negli studi futuri. [comprimi]

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Descrizione

Self-Determination of Students with Autism Spectrum Disorder : A Systematic Review / Morán, Mª Lucía; Hagiwara, Mayumi; Raley, Sheida K.; Alsaeed, Abdulaziz H.; Shogren, Karrie A.; Qian, Xueqin; Gómez, Laura E.; Alcedo, Mª Ángeles. - Journal of Developmental and Physical Disabilities, 2020, 33, 6 ; pp. 887-908

Titoli analitici

[Fa parte di] Journal of Developmental and Physical Disabilities : Formerly Journal of the Multihandicapped person / O'Reilly, Mark 2021, 33, 6 ; pp. 887-908

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