School's out : Pathways for young people with intellectual disabilities from out-of-area residential schools or colleges
Abstract/Sommario: Le ricerche e i rapporti ufficiali hanno evidenziato come la programmazione per il passaggio dai servizi dell'infanzia a quelli dell'età adulta per i disabili intellettivi e le loro famiglie siano falliti nel Regno Unito. Gli autori hanno intervistato 15 famiglie per cercare di individuare quali fattori incidessero sul livello di soddisfazione per il loro figli negli ambienti esterni alla scuola e al centro residenziale. Sono emerse quattro aree specifiche correlate al benessere: rappo ...; [leggi tutto]
Le ricerche e i rapporti ufficiali hanno evidenziato come la programmazione per il passaggio dai servizi dell'infanzia a quelli dell'età adulta per i disabili intellettivi e le loro famiglie siano falliti nel Regno Unito. Gli autori hanno intervistato 15 famiglie per cercare di individuare quali fattori incidessero sul livello di soddisfazione per il loro figli negli ambienti esterni alla scuola e al centro residenziale. Sono emerse quattro aree specifiche correlate al benessere: rapporto positivo con i diversi professionisti o gli altri genitori, abilità prosociali, buona informazione e buoni progressi nella programmazione. Si da molta considerazione alla felicità della persona e al sostegno offerto.
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School's out : Pathways for young people with intellectual disabilities from out-of-area residential schools or colleges / Heslop, Pauline; Abbott, Derek. - JIDR Journal of Intellectual Disability research, 2007, 51, 7 ; pp. 489-496
La disabilità intellettiva e relazionale è una condizione di salute irreversibile, data dall’effetto di gravi patologie psichiche e neuromotorie in un ambiente di vita sfavorevole
