Analitico
Duncan, Greg J.
School readiness and later achievement
Abstract/Sommario:
Analizzando i dati di sei ricerche longitudinali gli autori hanno voluto individuare le relazioni tra abilità in ingresso, condizioni socioemotive, abilità logico-matematiche ed esiti finali nel percorso accademico. Alcuni predittivi sono risultati insignificanti come quelli socio emotivi, mentre le abilità in ingresso di lettura e matematica si sono correlate significativamente con gli esiti in uscita anche in studenti con problemi comportamentali.
