Analitico
McNally, Rory D.
Regular teachers' attitudes to the need for additional classroom support for the inclusion of students with intellectual disability
Abstract/Sommario:
Sono state intervistate 72 insegnati di una scuola australiana mostrando loro vignette riportanti comportamenti negativi da parte di studenti al fine di valutare la variabile intervenente per la richiesta di supporto nella didattica. È emerso che il bisogno di aiuto aumentava in presenza di studenti con ritardo mentale medio o grave.
