Analitico
Scott, Marcia Strong
Predicting poor achievement in early grade school using kindergarten scores on simple cognitive tasks
Abstract/Sommario:
Gli autori hanno voluto prendere in considerazione alcune abilità cognitive presenti in bambini della scuola materna per valutare se potessero essere predittori di future difficoltà nella scuola elementare. Vengono riportati i dati ottenuti che evidenziano la significatività di alcuni indicatori per la riuscita in matematica e nella lettura. Si avanzano alcune indicazioni sull'effettivo utilizzo di questi indicatori.
