Predicting Latency of Reaching Adequate Implementation of Tier I Schoolwide Positive Behavioral Interventions and Supports

Abstract/Sommario: In questo studio longitudinali sono state analizzate 708 scuole in cinque stati degli Stati Uniti continentali per misurare il tempo tra la formazione iniziale e l'adeguata attuazione degli interventi comportamentali positivi a scuola e supporti per 5 anni. I risultati hanno indicato che, mantenendo tutto il resto costante: le scuole elementari avevano maggiori probabilità di raggiungere un'adeguata attuazione prima delle scuole medie e superiori, le scuole non di prima fascia avevano ...; [leggi tutto]

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Campo	Valore
Descrizione	Predicting Latency of Reaching Adequate Implementation of Tier I Schoolwide Positive Behavioral Interventions and Supports/ Nese, Rhonda N. T.; Nese, Joseph F. T.; McIntosh, Kent; Mercer, Sterett H.; Kittelman, Angus. - JPBI Journal of Positive Behavior Interventions, 2019, 21, 2 ; pp. 106-116
	[Fa parte di] JPBI Journal of Positive Behavior Interventions / Kern, Lee; Lane, Kathleeen 2019, 21, 2 ; pp. 106-116
Numeri	ISSN: 1098-3007 DOI: 10.1177/1098300718783755
Autori	Kittelman, Angus - [Autore] McIntosh, Kent - [Autore] Mercer, Sterett H. - [Autore] Nese, Joseph F. T. - [Autore] Nese, Rhonda N. T. - [Responsabilità principale] - [Autore]
Luogo di pubblicazione	Austin
Editore	Hammill Institute on Disabilities Sage Publications Inc
Liste personalizzate	Tag Buone Prassi / Good Practices-Best Practice Scuola - Scuola / School Tecniche - Tecnica-Metodologia / Technique-Metodology Test-Questionario / Questionnaire Valutazione / Assessment
Lingua	Inglese
ID scheda	32669
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=32669