Pianificazione motoria e disgrafia

Abstract/Sommario: L'articolo tratta della disgrafia che è uno specifico disturbo dell'apprendimento concernente la componente motoria della scrittura, in particolare i parametri della fluenza e della qualità del segno grafico. Secondo gli autori, per scrivere in modo fluente e leggibile, il bambino deve possedere competenze visuali, percettive e fino-motorie, consapevolezza propriocettiva e capacità di pianificazione motoria; ognuna di queste competenze, se danneggiata, può causare disgrafia. In questo ...; [leggi tutto] L'articolo tratta della disgrafia che è uno specifico disturbo dell'apprendimento concernente la componente motoria della scrittura, in particolare i parametri della fluenza e della qualità del segno grafico. Secondo gli autori, per scrivere in modo fluente e leggibile, il bambino deve possedere competenze visuali, percettive e fino-motorie, consapevolezza propriocettiva e capacità di pianificazione motoria; ognuna di queste competenze, se danneggiata, può causare disgrafia. In questo lavoro gli autori hanno presentato i compiti di pianificazione motoria di David Rosenbaum e li hanno utilizzati per testare l'ipotesi di un deficit di pianificazione motoria nei soggetti disgrafici; secondo Rosenbaum il soggetto deve concatenare gli atti motori di afferrare e spostare in una unica azione avente uno scopo sovraordinato. L'oggetto può essere afferrato in 2 modi e la scelta dell'uno o altro modo dipende da una anticipazione implicita del grado di comfort della mano al termine dell'azione (questo è stato dallo stesso Rosembaum denominato End state of comfort, stato finale di comfort: ESC); l'uso di tale criterio, talvolta, prescrive l'adozione da parte del soggetto interessato di prendere l'oggetto in modo insolito, ma necessaria a terminare l'azione con la mano in modo comodo. In questo lavoro gli autori, oltre a descrivere la prove ideate da R. per testare l'uso del criterio ESC, nella scelta dell'azione da intraprendere e la loro capacità di misurare il grado di pianificazione motoria, hanno descritto i risultati condotti dalla loro ricerca su un campione di allievi disgrafici frequentanti la quinta classe della scuola primaria, consigliando l'uso a insegnanti, clinici e personale riabilitativo di valutare la capacità di pianificazione motoria come abilità diversa dalla capacità di pianificazione cognitiva, comunemente quest'ultima testata. [comprimi]

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Pianificazione motoria e disgrafia: Un'indagine su bambini di scuola primaria con le prove di David Rosenbaum / Lauria, Donato; Porfido, Maria Carmela; Piscitelli, Lorenzo. - DdA - Difficoltà di Apprendimento e Didattica Inclusiva, 2017, 5, 1 ; pp. 63-75

[Fa parte di] DdA - Difficoltà di Apprendimento e Didattica Inclusiva : Strategie, strumenti e materiali per la scuola e la professione / Ianes, Dario 2017, 05, 1 ; pp.63-75

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