Piaget, Vygotskij e Bruner in sezione : strategie di integrazione con percorsi protomatematici in piccolo gruppo
Abstract/Sommario: Il quarto premio Strategie di integrazione è stato assegnato all’esperienza realizzata in una scuola dell’infanzia che si è impegnata nel costruire un curricolo dove la promozione delle capacità emotivo - relazionali di ciascun bambino andasse di pari passo con lo sviluppo cognitivo anche in soggetti che presentano ritardo mentale. In particolare, è stato apprezzato l’operare nella certezza che educare significa anche abituare il bambino a impossessarsi del sapere, dei valori e delle t ...; [leggi tutto]
Il quarto premio Strategie di integrazione è stato assegnato all’esperienza realizzata in una scuola dell’infanzia che si è impegnata nel costruire un curricolo dove la promozione delle capacità emotivo - relazionali di ciascun bambino andasse di pari passo con lo sviluppo cognitivo anche in soggetti che presentano ritardo mentale. In particolare, è stato apprezzato l’operare nella certezza che educare significa anche abituare il bambino a impossessarsi del sapere, dei valori e delle tradizioni del proprio ambiente, dei sistemi simbolico - culturali necessari per una reale integrazione nel tessuto sociale, e passa necessariamente attraverso l’esaltazione delle potenzialità.
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Piaget, Vygotskij e Bruner in sezione : strategie di integrazione con percorsi protomatematici in piccolo gruppo/ Taglianetti, Patrizia: Rosa, Antonella. - Difficoltà di apprendimento, 2006, 11, 4 ; pp. 603-606
[Fa parte di]Difficoltà di apprendimento: Sostegno e insegnamento individualizzato / Ianes, Dario2006, 11, 4; pp. 603-606
Il concetto di disabilità è un termine ombrello (secondo la classificazione ICF) che identifica le difficoltà di funzionamento della persona sia a livello personale che nella partecipazione sociale.
