Analitico

Noise, Working Practice and Self-Reported Voice Disorders in Teachers

Abstract/Sommario: La presente ricerca ha avuto l’obiettivo di studiare la percezione della rumorosità interna ed esterna alle aule scolastiche da parte degli insegnanti e la loro pratica lavorativa, per scoprire le relazioni tra i disturbi della voce autovalutati e i fattori di ergonomia vocale autovalutati, oltre che di indagare la loro disponibilità a usare sistemi di amplificazione vocale. Gli insegnanti partecipanti hanno risposto a un questionario online basato sulla Voice Ergonomic Risk Factors Ch ...; [leggi tutto] La presente ricerca ha avuto l’obiettivo di studiare la percezione della rumorosità interna ed esterna alle aule scolastiche da parte degli insegnanti e la loro pratica lavorativa, per scoprire le relazioni tra i disturbi della voce autovalutati e i fattori di ergonomia vocale autovalutati, oltre che di indagare la loro disponibilità a usare sistemi di amplificazione vocale. Gli insegnanti partecipanti hanno risposto a un questionario online basato sulla Voice Ergonomic Risk Factors Checklist. Inoltre, sulla base dei risultati del Questionario dei Sintomi Vocali, sono stati individuati due gruppi: Gruppo Disturbi della Voce (autovalutati) e Gruppo Voce Sana (autovalutata). L’88% degli insegnanti ha riferito la presenza nelle aule di rumori provenienti dall’esterno e il 49% dalle apparecchiature tecnologiche e informatiche, durante le lezioni. Gli insegnanti con disturbi della voce hanno riferito un livello di rumorosità più elevato nelle aule scolastiche e una maggiore percezione del rumore prodotto dagli impianti di aerazione e proveniente dalle aule adiacenti. Hanno giudicato la loro fonazione come eccessiva e continuativa e di volume maggiore; l’assunzione di posture corporee antiergonomiche durante la giornata lavorativa si è rivelata più comune che nel gruppo degli insegnanti con voce sana. Gli insegnanti con disturbi della voce hanno riferito livelli più elevati di stress durante la giornata lavorativa rispetto a quelli senza disturbi. Inoltre, il 32% degli insegnanti con disturbi ha riconosciuto il proprio bisogno di usare sistemi di amplificazione della voce durante l’insegnamento quotidiano. Gli insegnanti sono in grado di identificare i fattori di rischio di ergonomia vocale e un questionario on-line può essere considerato uno strumento valido per aumentare la loro consapevolezza in questo senso. [comprimi]

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Campo	Valore
Descrizione	Noise, Working Practice and Self-Reported Voice Disorders in Teachers/ Trinite, Baiba. - Logopedia e Comunicazione, 2019, 15, 3 ; pp. 321-336
	[Fa parte di] Logopedia e comunicazione / Marotta, Luigi 2019, 15, 3 ; pp. 321-336
Titolo di rinvio	[Ha per titolo originale] Rumore, abitudini lavorative e disturbi vocali autovalutati negli insegnanti / Trinite, Baiba
Numeri	DOI: 10.14605/LOG1531901 \| ISSN: 1825-6724 ISSN: 1825-6724
Autori	Trinite, Baiba - [Autore]
Luogo di pubblicazione	Trento
Editore	Edizioni Centro Studi Erickson S.p.A
Liste personalizzate	Tag Ambiente / Environment Atteggiamento / Attitude Lavoro - Lavoro / Employment Scuola - Educatore-Insegnante / Educator-Teacher Scuola - Scuola / School Sensi - Percezione-Sensi / Perception-Senses Sensi - Udito-Funzione Uditiva / Hearing-Hearing Function Test-Questionario / Questionnaire
Lingua	Inglese
ID scheda	32607
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=32607