Herzberg, Tina S.

Middle and High School Students with Visual Impairments Describe Their Experiences in Learning a New Braille Code for Mathematics and Science

Abstract/Sommario: Quando nel 2016 gli Stati Uniti hanno adottato il Codice Nemeth nei contesti Unified English Braille (UEB) e UEB Math/Science, gli studenti che utilizzavano il braille hanno dovuto imparare un nuovo codice per le scienze, la tecnologia, l'ingegneria e la matematica (STEM). Alla fine del 2016, Bell e Silverman hanno intervistato gli studenti sulle loro esperienze iniziali di transizione a un nuovo codice braille. Tuttavia, ad oggi non sono state condotte ulteriori ricerche che includano ...; [leggi tutto] Quando nel 2016 gli Stati Uniti hanno adottato il Codice Nemeth nei contesti Unified English Braille (UEB) e UEB Math/Science, gli studenti che utilizzavano il braille hanno dovuto imparare un nuovo codice per le scienze, la tecnologia, l'ingegneria e la matematica (STEM). Alla fine del 2016, Bell e Silverman hanno intervistato gli studenti sulle loro esperienze iniziali di transizione a un nuovo codice braille. Tuttavia, ad oggi non sono state condotte ulteriori ricerche che includano le prospettive degli studenti riguardo all'effetto a lungo termine della transizione a un nuovo codice braille sulla loro capacità di apprendimento. Lo scopo di questo studio è stato quello di conoscere le esperienze degli studenti nel passaggio a un nuovo codice braille, se gli studenti ricevono i materiali braille STEM in modo tempestivo, la tecnologia che gli studenti usano in STEM e quali consigli gli studenti hanno per gli insegnanti di studenti con disabilità visive. Nella primavera del 2021, 11 studenti delle scuole medie e superiori che utilizzano il braille per le lezioni STEM hanno partecipato a uno dei tre focus group. I dati sono stati analizzati utilizzando metodi di open-coding. Tutti i partecipanti avevano inizialmente imparato il Codice Braille Nemeth per la notazione matematica e scientifica e successivamente erano passati a uno dei nuovi codici braille. In genere gli studenti hanno definito facile l'apprendimento di un nuovo codice braille. La maggior parte degli studenti ha subito ritardi nella ricezione dei materiali braille, che a volte hanno influito negativamente sulla loro capacità di apprendimento. Gli studenti hanno riferito di aver utilizzato una serie di tecnologie tradizionali e assistive. Gli studenti dovrebbero avere un accesso costante a materiali STEM di alta qualità in modo tempestivo e nel codice braille che preferiscono. Gli studenti di questo studio hanno articolato le loro preferenze e sono stati disposti a difendere se stessi per superare le difficoltà di apprendimento nei loro corsi STEM. Gli insegnanti di studenti con disabilità visive possono collaborare con gli insegnanti di materie STEM dell'istruzione generale e con gli amministratori per risolvere i problemi persistenti. Gli insegnanti possono incoraggiare gli studenti a esprimere le loro preferenze e assisterli nello sviluppo di strategie prima che si presentino le sfide. [comprimi]

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Middle and High School Students with Visual Impairments Describe Their Experiences in Learning a New Braille Code for Mathematics and Science/ Tina Herzberg, C. Rett McBride. - JVIB Journal of Visual Impairment & Blindness, 2024, 118, 3 ; pp. 141-150