Analitico

L'osservazione : una sfida dello 0-6

Abstract/Sommario: L'articolo riguarda l'apprendimento dei bambini dall'età 0-6, cioè Nido e Scuola dell'Infanzia, che avviene grazie al soddisfacimento dei bisogni fondamentali di cura e relazione. La Legge 107/2015 ha istituito il "Sistema integrato 0-6 anni" col quale si è aperto un passaggio notevole nella storia delle istituzioni educative nel nostro Paese. Il Nido e la scuola dell'infanzia hanno due storie indipendenti anche se la loro origine in fondo è comune; queste sono due istituzioni che son ...; [leggi tutto] L'articolo riguarda l'apprendimento dei bambini dall'età 0-6, cioè Nido e Scuola dell'Infanzia, che avviene grazie al soddisfacimento dei bisogni fondamentali di cura e relazione. La Legge 107/2015 ha istituito il "Sistema integrato 0-6 anni" col quale si è aperto un passaggio notevole nella storia delle istituzioni educative nel nostro Paese. Il Nido e la scuola dell'infanzia hanno due storie indipendenti anche se la loro origine in fondo è comune; queste sono due istituzioni che sono nate per accogliere bambini molto piccoli e quindi, prima della loro scolarizzazione, e per venire incontro alle esigenze delle famiglie di questi ultimi, poiché non possono occuparsene. Anche se la scuola dell'infanzia, negli ultimi tempi, è andata sempre più verso la "scuola" vera e propria, e il Nido ha faticato a trovare una sua specifica identità tra cura e relazione, c'è da dire, però, che la loro evoluzione si è sviluppata in modo parallelo e con finalità ben precise. Per tale motivo è importante la creazione di una nuova legge che, istituendo un Sistema Unico Integrato sollecita il confronto tra queste due istituzioni e riesce a superare le perplessità verso gli elementi di discontinuità tra i due servizi, collaborando a un obiettivo comune. La continuità si costruisce riconoscendo le discontinuità, quindi, e un punto di partenza per questo confronto è l'uso dell'osservazione come strumento professionale dell'insegnante. La prima è l'osservazione del bambino con specifici strumenti per conoscere le sue competenze e le sue difficoltà, in modo poi da poter individuare meglio l'insegnamento; osservazione che è centrata non solo sul bambino (individuo), ma che è anche uno strumento professionale dell'insegnante, patrimonio della propria formazione ed esperienza. La seconda riguarda l'osservazione dell'ambiente e del gruppo classe, per cercare di individuare quali strategie adottare per favorire, non solo, un sicuro apprendimento a tutti gli allievi ma assicurare loro una esperienza di vita positiva. [comprimi]

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Campo	Valore
Descrizione	L'osservazione : una sfida dello 0-6 / Molina, Paola. - Psicologia e Scuola, 2020, 40, 3 ; pp. 18-23
Titoli analitici	[Fa parte di] Psicologia e Scuola : Giornale Italiano di psicologia dell'educazione e pedagogia sperimentale / Lauretta, Luisa 2020, 40, 3 ; pp. 18-23
Numeri	ISSN: 0342-680X
Autori	Molina, Paola
Luogo di pubblicazione	Firenze
Editore	Giunti Gruppo Editoriale
Liste personalizzate	Tag Ambiente / Environment Analisi-Osservazione / Analysis Bisogni / Needs Comportamento - Comportamento / Behaviour-Behavior Età - Infanzia / Childhood Legge-Legislativo / Law-Legislation Nazionale / National Scuola - Apprendimento / Learning Scuola - Scuola / School Soddisfazione-Benessere / Satisfaction-Well-Being-Wellness
Lingua	Italiano
ID scheda	32801
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=32801