Casellia, Naomi K.

Learning a Sign Language Does Not Hinder Acquisition of a Spoken Language

Abstract/Sommario: Lo scopo di questo studio è quello di determinare se e come l'apprendimento della lingua dei segni americana (ASL) sia associato alle abilità nell'inglese parlato in un campione di bambini bilingue ASL-inglese con sordità e ipoudenti (DHH). Questo studio trasversale sulle dimensioni del vocabolario ha incluso 56 bambini DHH di età compresa tra gli 8 e i 60 mesi che stavano imparando sia l'ASL sia l'inglese parlato e avevano genitori udenti. Il vocabolario dell'inglese e dell'ASL è stat ...; [leggi tutto] Lo scopo di questo studio è quello di determinare se e come l'apprendimento della lingua dei segni americana (ASL) sia associato alle abilità nell'inglese parlato in un campione di bambini bilingue ASL-inglese con sordità e ipoudenti (DHH). Questo studio trasversale sulle dimensioni del vocabolario ha incluso 56 bambini DHH di età compresa tra gli 8 e i 60 mesi che stavano imparando sia l'ASL sia l'inglese parlato e avevano genitori udenti. Il vocabolario dell'inglese e dell'ASL è stato valutato in modo indipendente tramite liste di controllo riferite dai genitori. La dimensione del vocabolario ASL era correlata positivamente con la dimensione del vocabolario inglese parlato. Le dimensioni del vocabolario dell'inglese parlato nei bambini DHH bilingue ASL-inglese del presente campione erano paragonabili a quelle dei precedenti rapporti sui bambini DHH monolingui che imparavano solo l'inglese. I bambini DHH bilingue ASL-inglese avevano un vocabolario totale (che combinava ASL e inglese) equivalente a quello dei bambini monolingue udenti della stessa età. I bambini con un ampio vocabolario ASL avevano maggiori probabilità di avere un vocabolario di inglese parlato nella media dei bambini monolingui udenti. Contrariamente alle previsioni spesso citate in letteratura, l'acquisizione della lingua dei segni non danneggia l'acquisizione del vocabolario parlato. Questo studio retrospettivo e correlazionale non è in grado di stabilire se esista una relazione causale tra la lingua dei segni e l'acquisizione del vocabolario della lingua parlata, ma se una relazione causale esiste, i dati qui riportati suggeriscono che l'effetto sarebbe positivo. I bambini bilingui DHH hanno un vocabolario in linea con l'età, se si considera l'insieme delle loro competenze linguistiche. Non abbiamo trovato prove a sostegno della raccomandazione alle famiglie con bambini DHH di evitare l'apprendimento del linguaggio dei segni. Piuttosto, i nostri risultati dimostrano che i bambini esposti precocemente all'ASL possono sviluppare competenze lessicali adeguate all'età sia nell'ASL che nell'inglese parlato. [comprimi]

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Campo	Valore
Descrizione	Learning a Sign Language Does Not Hinder Acquisition of a Spoken Language / Elana Pontecorvo, Michael Higgins, Joshua Mora, Amy M. Lieberman, Jennie Pyers, Naomi K. Casellia. - Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 2023, 66, 4 ; pp. 1291-1308
	[Fa parte di] Journal of Speech, Language, and Hearing Research / Chandrasekaran, Bharath 2023, 66, 4 ; pp. 1291-1308
Numeri	DOI: 10.1044/2022_JSLHR-22-00505 ISSN: 1558-9102
Autori	Higgins, Michael - [Autore] Lieberman, Amy M. - [Autore] Mora, Joshua - [Autore] Pontecorvo, Elana - [Autore] Pyers, Jennie - [Autore] Casellia, Naomi K. - [Responsabilità principale] - [Autore]
Luogo di pubblicazione	Washington < D.C. > - [Luogo di pubblicazione]
Editore	ASHA - [Editore]
Liste personalizzate	Tag Comunicazione - Competenza linguistica / Competence Comunicazione - Linguaggio / Speech Comunicazione - LIS-Lingua Italiana dei Segni-LS / SL-Sigh Language-BSL/British Sign Language Età - Infanzia / Childhood Internazionale / International Ricerca / Research Scuola - Apprendimento / Learning
Lingua	Inglese
ID scheda	38591
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=38591