Le immagini aiutano gli studenti con difficoltà di attenzione a studiare i testi?

Abstract/Sommario: Con questo contributo gli autori illustrano i vantaggi e gli svantaggi dell'uso delle immagini e dell'ipertestualità da parte degli studenti con difficoltà di attenzione. La multimedialità è una caratteristica delle tecnologie distinta, per quanto riguarda gli effetti sui processi cognitivi, dall'ipertestualità, anche se le due sono spesso combinate. Dalle ricerche condotte emerge che l'ipertestualità non è utile agli studenti con ADHD, se associata alla multimedialità, perché una orga ...; [leggi tutto]

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Campo	Valore
Descrizione	Le immagini aiutano gli studenti con difficoltà di attenzione a studiare i testi? /Antonietti, Alessandro; Iannello, Paola; Zugno, Elisa. - Psicologia e Scuola, 2016, 36, 45 ; pp. 51-57
Titoli analitici	[Fa parte di] Psicologia e Scuola : Giornale Italiano di psicologia dell'educazione e pedagogia sperimentale / Lauretta, Luisa 2016, 36, 45 ; pp. 51-57
Numeri	ISSN: 0392-680X
Autori	Iannello, Paola - [Autore] Zugno, Elisa - [Autore] Antonietti, Alessandro - [Responsabilità principale] - [Autore]
Luogo di pubblicazione	Firenze
Editore	Giunti Gruppo Editoriale
Liste personalizzate	Tag Bisogni / Needs Età - Adolescenza / Adolescence Età - Infanzia / Childhood Pratico / Practical Problematica-Disagio / Problem-Discomfort Scuola - Educatore-Insegnante / Educator-Teacher Scuola - Lettura / Reading Scuola - Scuola / School Sviluppo cognitivo - Attenzione / Attention Sviluppo cognitivo - Sviluppo Cognitivo / Cognitive Development Terapia - Stimolazione-Massaggio / Snoezelen-Multisensory environment
Lingua	Italiano
ID scheda	30111
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=30111