Le attività con l'uso dei numeri e le informazioni apprese in casa si correlano alle attività di calcolo esatto nei bambini di 5/6 anni

Abstract/Sommario: Attualmente esiste consenso sul fatto che lo svolgimento di determinate attività all'interno dell'ambiente familiare contribuisca a sviluppare abilità numeriche precoci nel periodo prescolare. Tuttavia, non è ancora noto se questa esperienza precoce influenzi la rappresentazione dei numeri esatta e/o approssimata e, in tal caso, quale sia più importante ai fini dell'esecuzione dei compiti numerici. Il presente studio ha valutato la prestazione matematica di 110 bambini (con età media d ...; [leggi tutto] Attualmente esiste consenso sul fatto che lo svolgimento di determinate attività all'interno dell'ambiente familiare contribuisca a sviluppare abilità numeriche precoci nel periodo prescolare. Tuttavia, non è ancora noto se questa esperienza precoce influenzi la rappresentazione dei numeri esatta e/o approssimata e, in tal caso, quale sia più importante ai fini dell'esecuzione dei compiti numerici. Il presente studio ha valutato la prestazione matematica di 110 bambini (con età media di 5 anni e 11 mesi), con l'impiego di una batteria di test comprendente prove sulle abilità numeriche approssimate ed esatte e sui problemi numerici della vita di tutti i giorni. Oltre a ciò, nei bambini è stata valutata la conoscenza delle informazioni sui numeri apprese nel contesto domestico. I genitori dei partecipanti hanno fornito notizie circa le attività quotidiane dei figli e le caratteristiche sociodemografiche della famiglia. I risultati hanno evidenziato che la quantità di informazioni sui numeri appresi in casa è un predittore significativo della prestazione dei partecipanti nella risoluzione dei problemi numerici della vita di tutti i giorni e nelle rappresentazioni numeriche esatte, anche tenendo conto dell'età, dello span di memoria e dello status socioeconomico e culturale della famiglia. E' stato anche scoperto che alcune specifiche attività, come i giochi di società, si correlano con le capacità di calcolo dei bambini, che sono fondamentali per l'aritmetica. Occorre rilevare che i risultati delle prove che si sono fondate sulle rappresentazioni approssimate non sono stati predetti alle conoscenze numeriche acquisite nel contesto familiare. La presente ricerca sostiene pertanto le affermazioni in merito all'importanza e alla natura delle esperienze familiari nell'acquisizione della matematica da parte dei bambini. [comprimi]

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Descrizione	Le attività con l'uso dei numeri e le informazioni apprese in casa si correlano alle attività di calcolo esatto nei bambini di 5/6 anni/ Benavides Varela, Silvia; Butterworth, Brian; Burgio, Francesca; Arcara, Giorgio; Lucangeli, Daniela; Semenza, Carlo. - DiM - Difficoltà in Matematica, 2016, 13, 1 ; pp. 9-34
	[Fa parte di] DiM - Difficoltà in Matematica : Sostegno e insegnamento individualizzato / Lucangeli, Daniela 2016, 13, 1 ; pp. 9-34
Numeri	ISSN: 1827-0328
Autori	Arcara, Giorgio - [Autore] Burgio, Francesca - [Autore] Butterworth, Brian - [Autore] Lucangeli, Daniela - [Autore] Semenza, Carlo - [Autore] Benavides Varela, Silvia - [Responsabilità principale] - [Autore]
Luogo di pubblicazione	Trento
Editore	Edizioni Centro Studi Erickson S.p.A
Liste personalizzate	Tag Ambiente / Environment Capacità di far fronte-Resilienza / Coping Capacity-Resilience Dignità / Dignity Età - Infanzia / Childhood Famiglia - Famiglia-Parenti-Genitori / Family-Relatives-Parents (Caregiver) Gioco - Gioco / Game-Play Lavoro - Lavoro / Employment Ricerca / Research Scuola - Matematica-Logica / Math-Logic Sviluppo cognitivo - Memoria / Memory
Lingua	Italiano
ID scheda	30554
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=30554