L'alunno con sindrome di Asperger : adattamenti e strategie per favorire l'apprendimento e l'integrazione
Abstract/Sommario: La sindrome di Asperger è un disturbo di tipo autistico spesso non semplice da individuare, perché accanto ad alcune difficoltà connesse, come nell'autismo, soprattutto alla comunicazione, all'interazione sociale e agli interessi ristretti, ci può essere un'intelligenza pari o superiore alla norma che maschera la disabilità. Vengono descritte, anche attraverso la presentazione di due casi, le difficoltà tipiche di questa sindrome e gli adattamenti e le strategie applicabili a scuola pe ...; [leggi tutto]
La sindrome di Asperger è un disturbo di tipo autistico spesso non semplice da individuare, perché accanto ad alcune difficoltà connesse, come nell'autismo, soprattutto alla comunicazione, all'interazione sociale e agli interessi ristretti, ci può essere un'intelligenza pari o superiore alla norma che maschera la disabilità. Vengono descritte, anche attraverso la presentazione di due casi, le difficoltà tipiche di questa sindrome e gli adattamenti e le strategie applicabili a scuola per favorire l'apprendimento e l'integrazione di questi alunni.
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L'alunno con sindrome di Asperger : adattamenti e strategie per favorire l'apprendimento e l'integrazione/ Falk-Ross, Francine; Gilbert, Carol. - Difficoltà di apprendimento, 2005, 11, 2 ; pp. 169-182
[Fa parte di]Difficoltà di apprendimento: Sostegno e insegnamento individualizzato / Ianes, Dario2005, 11, 2; pp. 169-182
La disabilità intellettiva e relazionale è una condizione di salute irreversibile, data dall’effetto di gravi patologie psichiche e neuromotorie in un ambiente di vita sfavorevole
