La qualità dei processi educativi e di istruzione : un dialogo fra scuole italiane e finlandesi

Abstract/Sommario: Il contributo offre alcuni spunti di riflessione per un dialogo sulla qualità dei processi educativi a partire da un confronto fra la scuola in Italia e in Finlandia, dove si sono sviluppati eccellenti sistemi di istruzione. Diversi fattori di ordine sociale, culturale e pedagogico sono i responsabili dell'efficacia dei processi di istruzione nelle scuole finlandesi; da un lato l'influenza e l'importanza dello sviluppo economico, che ha portato il paese negli ultimi decenni ad accresce ...; [leggi tutto] Il contributo offre alcuni spunti di riflessione per un dialogo sulla qualità dei processi educativi a partire da un confronto fra la scuola in Italia e in Finlandia, dove si sono sviluppati eccellenti sistemi di istruzione. Diversi fattori di ordine sociale, culturale e pedagogico sono i responsabili dell'efficacia dei processi di istruzione nelle scuole finlandesi; da un lato l'influenza e l'importanza dello sviluppo economico, che ha portato il paese negli ultimi decenni ad accrescere il proprio benessere dopo la crisi negli anni '90; dall'altro l'esito favorevole di un percorso di formazione che ha posto l'educazione scolastica in questo paese al centro di un processo di miglioramento. La formazione degli insegnanti, l'organizzazione dei cicli scolastici e il ruolo della scuola come riferimento per la salute e il benessere dei ragazzi sono i 3 aspetti relativi all'eccellenza scolastica finlandese. Da diversi anni, infatti, in Finlandia la scuola è posta al centro dell'impegno congiunto delle istituzioni preposte alla prevenzione in età evolutiva; è a scuola che si svolgono gli incontri con i vari specialisti (assistenti sociali, psicologi, logopedisti) che sono chiamati, insieme agli insegnanti, per seguire gli allievi e risolvere i diversi problemi che man mano si presentano con questi ultimi. Considerando questi punti di vista la possibilità di un dialogo tra il sistema educativo finlandese e quello italiano rischia di arenarsi ancora prima di iniziare. In Italia la formazione dei docenti delle scuole secondarie di 2° grado è basata ancora quasi esclusivamente sui contenuti disciplinari; inoltre, la scuola italiana non è considerata come luogo di interventi per favorire il benessere degli allievi, anzi, si cerca di "inviare" ai servizi (delega), per qualsiasi necessità o problematica, quei bambini e ragazzi con conseguente rischio di aumento dei costi di tali interventi. [comprimi]

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Campo	Valore
Descrizione	La qualità dei processi educativi e di istruzione : un dialogo fra scuole italiane e finlandesi / Molinari, Luisa; Mameli, Consuelo; Aimi, Beatrice. - Psicologia e Scuola, 2013, 33, 29 ; pp. 10-16
Titoli analitici	[Fa parte di] Psicologia e Scuola : Giornale Italiano di psicologia dell'educazione e pedagogia sperimentale / Lauretta, Luisa 2013, 33, 29 ; pp. 10-16
Numeri	ISSN: 0392-680X
Autori	Aimi, Beatrice - [Autore] Mameli, Consuelo - [Autore] Molinari, Luisa - [Responsabilità principale] - [Autore]
Luogo di pubblicazione	Firenze
Editore	Giunti Gruppo Editoriale
Liste personalizzate	Tag Età - Adolescenza / Adolescence Età - Infanzia / Childhood Programmazione / Planning-Scheduling Scuola - Apprendimento / Learning Scuola - Educatore-Insegnante / Educator-Teacher Scuola - Formazione-Educazione / Training-Education Scuola - Scuola / School Soddisfazione-Benessere / Satisfaction-Well-Being-Wellness Tecniche - Tecnica-Metodologia / Technique-Metodology
Lingua	Italiano
ID scheda	29804
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=29804