Analitico
Cannella-Malone, Helen Irene
Insegnamento delle abilità di vita quotidiana a sette individui con disabilità intellettiva grave : confronto tra video prompting e video modeling
Abstract/Sommario:
Abbiamo effettuato una replica sistematica dello studio di Cannella-Malone et al., confrontando gli effetti del video prompting con quelli del video modeling sull’insegnamento di compiti di lavanderia e di lavaggio dei piatti a sette individui affetti da gravi disabilità. Le procedure di video prompting e video modeling sono state controbilanciate tra i compiti e i partecipanti e sono state confrontate tra loro tramite un disegno sperimentale con alternanza di trattamenti e prove multi ...; [leggi tutto]
Abbiamo effettuato una replica sistematica dello studio di Cannella-Malone et al., confrontando gli effetti del video prompting con quelli del video modeling sull’insegnamento di compiti di lavanderia e di lavaggio dei piatti a sette individui affetti da gravi disabilità. Le procedure di video prompting e video modeling sono state controbilanciate tra i compiti e i partecipanti e sono state confrontate tra loro tramite un disegno sperimentale con alternanza di trattamenti e prove multiple tra i partecipanti. Per sei partecipanti, il video prompting si è rilevato più efficace del video modeling, che è risultato in generale non efficace. Per un partecipante, né il video prompting né il video modeling sono risultati efficaci, ma l’istruzione dal vivo ha portato all’acquisizione dell’abilità obiettivo. Un partecipante sordo è riuscito ad apprendere entrambe le abilità tramite il video prompting, anche se non era in grado di sentire le istruzioni date verbalmente. Questi dati suggeriscono che la durata del video potrebbe influire sulla sua efficacia come strumento d’insegnamento e che le istruzioni a voce potrebbero non essere necessarie.
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