Analitico
Di Carlo, Cynthia F.
Increasing toy play among toddlers with multiple disabilities in an inclusive classroom : a more-to-less, child-directed intervention continuum
Abstract/Sommario:
Gli autori hanno analizzato alcune caratteristiche del gioco nel gruppo classe da parte di alunni pluriminorati, in particolare hanno preso in considerazione l'età maggiore o minore dei compagni. È stato possibile rilevare che le interazioni erano minori con i compagni più piccoli ed era evidente una certa preferenza nei giocattoli. Vengono discussi i dati raccolti per offrire indicazioni su come intervenire per migliorare la qualità del gioco e delle interazioni tra pari.
