Analitico

Inclusione scolastica alunni con disabilità : Il cambio di prospettiva dei nuovi modelli di PEI

Abstract/Sommario: Il modello biopsicosociale dell'ICF, ridefinisce il significato di disabilità come questione che riguarda l'interazione individuo-ambiente, per cui le disabilità non vanno più concepite come "dis-abilità", ossia limitazioni delle abilità personali, ma come "problemi di funzionamento", che derivano dal modo con cui determinate condizioni di salute entrano in relazione con i contesti di vita della persona. Il linguaggio con cui è scritto il D. Lgs. 66/2017 non fa più riferimento al lingu ...; [leggi tutto] Il modello biopsicosociale dell'ICF, ridefinisce il significato di disabilità come questione che riguarda l'interazione individuo-ambiente, per cui le disabilità non vanno più concepite come "dis-abilità", ossia limitazioni delle abilità personali, ma come "problemi di funzionamento", che derivano dal modo con cui determinate condizioni di salute entrano in relazione con i contesti di vita della persona. Il linguaggio con cui è scritto il D. Lgs. 66/2017 non fa più riferimento al linguaggio della precedente normativa in materia d’integrazione/inclusione scolastica e sociale delle persone con disabilità, il cui asse portante è stata la L. 104/1992, unitamente al DPR del 24/02/1994. Il massimo elemento di discontinuità tra la precedente legislazione e le novità introdotte dal D. Lgs. 66/2017 è il riferimento al modello bio-psico-sociale della Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute (ICF). Infatti, è proprio il modello biopsicosociale dell’ICF che, se applicato all’analisi del significato di disabilità, colloca l’approccio all’inclusione scolastica degli alunni/e con disabilità oltre il “vecchio” PEI, ossia al di là della concezione di scuola e di educazione che aveva caratterizzato gli anni dell’integrazione scolastica fin dagli esordi, negli anni Settanta del XX secolo, superando anche le novità introdotte dalla L. 104/1992 e dalla normativa ad essa ispirata. Il modello biopsicosociale dell’ICF, infatti, ridefinisce il significato di disabilità come questione che riguarda l’interazione individuo-ambiente, per cui le disabilità non vanno più concepite come “dis-abilità”, ossia limitazioni delle abilità personali, ma come “problemi di funzionamento”, che derivano dal modo con cui determinate condizioni di salute entrano in relazione con i contesti di vita della persona. [comprimi]

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Inclusione scolastica alunni con disabilità : Il cambio di prospettiva dei nuovi modelli di PEI/ Lascioli, Angelo. - Appunti : sulle politiche sociali, 2021, 33, 3 ; pp. 9-16